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BNE-Aufgaben, liefert Vergleichswerte, Stützpunktwissen - Coggle Diagram
BNE-Aufgaben
Spannungsfelder
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Abgrenzung Umweltbildung, Globales Lernen
Vermischen verschiedener Diskurse: z.B. bildungstheoretisch, -politisch
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Offenheit
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ggf. als Ziel Interesse wecken, Bewusstsein schaffen statt Lösung
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Lernziele, didaktischen Prinzipien und Kriterien zur Inhaltsauswahl (Bertschy, Gingins, Künzli, Di Giulio &Kaufmann-Hayoz ,2007; Künzli David, 2007).
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Leitziel: Beitschaft &Fähigkeit zur Beteiligung an gesellschaftlichen Aushandlungs- und Mitgestaltungsprozessen in Bezug auf eine NE; Bewusstsein für Bedeutung einer
NE und Einsicht in die Mitverantwortlichkeit aller in Bezug auf soziokulturelle, ökonomische und ökologische Entwicklungen sowie auf deren Zusammenwirken
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Unterrichtsinhalte: Gegenstände um
•Zusammenhänge zw. lokalem &globalem Geschehen aufzuzeigen;
•Veränderungen über längere Zeiträume zu thematisieren;
•Vernetzungenzwischen der soziokulturellen, ökologischen und ökonomischen Dimension, die Interessenlagen &Wertvorstellungen verschiedener Akteure sowie gesamtgesellschaftliche Interessen erkennbar zumachen.
InderAusrichtung des Unterrichts:
•müssen die Haupt- und Nebenfolgen von Entscheidungen oder Handlungen thematisiert werden;
•müssen Bezüge zur Lebenswelt de rLernenden hergestellt werden;
•muss gewährleistet sein, dass an wenigen ausgewählten Beispielen grundlegende Einsichten gewonnen werden können (Exemplarität &Transfer).
liefert Vergleichswerte, Stützpunktwissen
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