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Retroalimentación en Entornos Virtuales, Julia Pérez Chaverri Marianela…
Retroalimentación en Entornos Virtuales
DEFINICIÓN
Proceso mediante el cual se proporciona información a los estudiantes sobre su desempeño para facilitar el aprendizaje. Mejorando así la comprensión del tema tratado o a tratar , corrige errores y guía el progreso individual.
CARACTERISTÍCAS
Descriptiva
Se centra en describir el desempeño del estudiante de manera detallada y específica.
Constructiva y formativa
Se centra en el desarrollo continuo del aprendiz, fomentando la reflexión y su mejora.
Retroalimentación receptiva y participativa
Es crucial que los estudiantes no solo reciban retroalimentación de manera pasiva, sino que también participen activamente en el proceso.
Implica alentar a los estudiantes a hacer preguntas, expresar dudas y reflexionar sobre la retroalimentación recibida.
Fomentar un ambiente donde los estudiantes se sientan cómodos y seguros para solicitar clarificaciones y discutir sus puntos de vista sobre la retroalimentación proporcionada.
Retroalimentación reflexiva:
Que invita al estudiante a reflexionar sobre su propio aprendizaje y progreso.
ESTRATEGIAS PARA IMPLEMETAR UNA RETROALIMENTACIÓN EFECTIVA
Modelos y enfoques
Utilización de modelos como el "feedforward" que orienta hacia el futuro del aprendizaje, además de enfoques que integran la retroalimentación dentro de actividades formativas.
Tecnologías y herramientas digitales
Uso de plataformas educativas
sistemas de gestión del aprendizaje
herramientas interactivas para facilitar la retroalimentación continua y accesible
Herramientas de comunicación claras y eficientes, y soporte técnico disponible.
Ética y transparencia
La retroalimentación debe entregarse de manera ética y transparente, respetando la privacidad y los derechos de los estudiantes. Esto incluye el manejo adecuado de la información personal y la claridad en los criterios de evaluación y retroalimentación.
Es crucial que los estudiantes no solo reciban retroalimentación de manera pasiva, sino que también participen activamente en el proceso.
Implica alentar a los estudiantes a hacer preguntas, expresar dudas y reflexionar sobre la retroalimentación recibida.
En el contexto cultural y lingüístic
En los entornos educativos en línea, donde los estudiantes pueden provenir de diferentes contextos culturales y lingüísticos, es crucial que la retroalimentación sea sensible y adaptada a las necesidades individuales y grupales de los estudiantes.
IMPACTOS
Aumento de la motivación
Mayor autoeficacia percibida.
La retroalimentación efectiva en entornos virtuales es crucial para mejorar la experiencia de aprendizaje y los resultados académicos.
Promoción de la equidad educativa
Innovación educativa
Mejora del rendimiento académico
IMPLICACIÓN DE DOCENTES
Rol del docente
Responsable de diseñar y facilitar procesos efectivos de retroalimentación.
Personalización y adaptación
Adaptación de la retroalimentación según las necesidades individuales de los estudiantes.
Desarrollo de habilidades
Necesidad de formación continua para los docentes en estrategias y tecnologías que optimicen la retroalimentación en línea.
Monitoreo y seguimiento
Importancia de seguir el progreso del estudiante y ajustar la retroalimentación según el avance del aprendizaje.
Colaboración con el estudiante
Fomento de un ambiente de retroalimentación abierta y constructiva, incentivando la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.
Evaluación
Es crucial que los tutores reciban retroalimentación sobre su propio desempeño y que se realicen ajustes continuos en las estrategias de enseñanza y evaluación en función de esta retroalimentación.
Capacitación
Deben tener acceso a capacitaciones continuas que fortalezcan sus habilidades en retroalimentación efectiva, uso de tecnología educativa y manejo de diversidad cultural y lingüística.
VENTAJAS
metacognición
conciencia sobre el propio proceso de aprendizaje
autorregulación
capacidad de gestionar y ajustar el aprendizaje
participación activa y la colaboración
Esto puede lograrse mediante actividades grupales, discusiones en línea moderadas y proyectos colaborativos que involucren retroalimentación entre pares.
Fomenta la motivación y el compromiso
Debe estar diseñada para motivar a los estudiantes y fomentar su compromiso con el aprendizaje en línea. Puede lograrse mediante el reconocimiento de logros, el establecimiento de metas alcanzables y la personalización de la retroalimentación según los intereses y necesidades individuales de los estudiantes.
Promueve la retroalimentación positiva
Es crucial resaltar y celebrar los logros y esfuerzos positivos de los estudiantes. No solo fortalece la autoestima y la motivación, sino que también crea un ambiente de aprendizaje más alentador y colaborativo.
EJEMPLOS
Hemos hecho una comparación de la retroalimentación de tres de los docentes de la universidad Nacional de Educación
Retroalimentación Lic. Marcelo Quishpe
El trato siempre con respeto y cordialidad
Tutoría clara y precisa acerca de los temas
Trabajos grupales y exposición en clase.
Atención de inquietudes relacionadas con el tema asignado.
Fomentar la colaboración para identificar las ideas mas importantes sobre el tema asignado.
Evaluaciones sobre el nivel de comprensión.
Tiene altas expectativas académicas y motiva a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial.
Es meticuloso en la planificación de sus clases, asignaciones y evaluaciones, y espera que los estudiantes también sean organizados y responsables.
Define claramente lo que espera de los estudiantes en términos de comportamiento, rendimiento académico, horarios de entrega, etc.
No tolera infracciones y asegura que las consecuencias de no cumplir con las reglas sean claras y consistentes.
Retroalimentación Lic. Francisco Ortega
La expresión con respeto y amabilidad
Explicación del tema que se va a tratar, jerarquizando y eligiendo lo mas significativo.
La repetición de una o mas veces en caso de que sus estudiantes no entendieron.
El uso de ejemplos para explicar mas a fondo los temas que se trataba.
Trabajos individuales después del tema tratado, elaborando en horas de clase para la entrega inmediata
Nos daba espacios de salas grupales donde se nos facilitaba la elaboración de trabajos.
Retroalimentación individual de ser necesario.
Siempre tenia comprensión y consideración hacia las circunstancias personales y académicas de los estudiantes.
Demuestra interés por los intereses y experiencias de los estudiantes, lo que puede ayudar a construir relaciones más sólidas y motivar el aprendizaje.
Proporciona retroalimentación positiva y constructiva para motivar a los estudiantes a mejorar sin crear un ambiente de temor.
Retroalimentación del Lic. Miguel Orozco.
• A través de una pregunta, nos ayuda a ver la respuesta que se requiere.
• Nos brinda información sobre los logros y aspectos a mejorar.
• Cuando esta mal nos dice que podemos mejorar, nos da pautas como hacerlo, y que lo repitamos.
• Propicia un ambiente seguro para adquirir un papel más activo y central en los diferentes temas a trabajar.
• Nos brinda guías pedagógicas para la exploración y adquisición de nuevos conocimientos.
Emplea tecnologías que facilitan la interacción y la colaboración, como plataformas, pantallas compartidas, etc. Estas herramientas permiten a los estudiantes interactuar en tiempo real, y seguir paso a paso la enseñanza y permite desarrollar ideas de manera colaborativa.
Está dispuesto a adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes y a modificar el enfoque pedagógico según sea necesario.
Se comunica de manera clara y efectiva, creando un ambiente donde los estudiantes se sienten cómodos compartiendo sus ideas y preocupaciones.
Retroalimentación Lic. Xandro Quintuña
Amabilidad y respeto hacia sus estudiantes.
Trabajos grupales e individuales.
La explicación del tema a tratar, trabajos autónomos, etc.
Ejemplos del tema que se va a tratar.
Explicación de una o más veces hasta que sus estudiantes entiendan.
Sin número de ejercicios, de trabajo o tareas.
Ofrece sugerencias a los estudiantes.
Brinda espacios a los estudiantes para responder dudas.
Exposiciones de ejercicios para asegurarse que el estudiante esté entendiendo los temas.
Nos brinda espacios de minutos para la realización de trabajos en clase.
Julia Pérez Chaverri Marianela Salas Soto
Marta Araceli Alvarado García