Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Ментальная карта возможностей коммерческих и открытых оболочек ДО при…
Ментальная карта возможностей коммерческих и открытых оболочек ДО при обучении иностранным языкам
Дистанционное обучение
форма обучения, которая уже существует наряду с очной формой, заочной, экстернатом. И рассматриваться она должна именно как самостоятельная система обучения.
Современные модели дистанционного обучения
Модель 3. Обучение, основанное на сотрудничестве нескольких учебных заведений.
Сотрудничество нескольких образовательных организаций в подготовке программ дистанционного обучения позволяет сделать их более профессионально качественными и менее дорогостоящими.
Модель 4. Обучение в специализированных образовательных учреждениях.
Данная модель ориентирована на разработку мультимедийных курсов. В их компетенцию входят также оценка знаний и аттестация обучаемых.
Модель 2. Университетское обучение
Это целая система обучения для студентов, которые обучаются не очно, а на расстоянии, дистанционно.
Модель 5. Автономные обучающие системы.
Обучение в рамках подобных систем ведется целиком посредством ТВ или радиопрограмм, а также дополнительных печатных пособий.
Модель 1. Обучение по типу экстерната.
Обучение ориентировано на школьные или вузовские требования, предназначены для учащихся, которые по каким-то причинам не могут посещать очные учебные заведения.
Модель предусматривает возможность консультаций специалистов, тестирование.
Модель 6. Неформальное, интегрированное дистанционное обучение на основе мультимедийных программ.
Программы самообразования при возможности консультаций.
Наиболее перспективной в общепедагогическом плане является гуманистическая модель организации обучения, направленная на развитие личности как субъекта жизнедеятельности, межличностное общение, диалог, психолого-педагогическую поддержку в личностном росте.
Модель интеграции очных и дистанционных форм обучения
Модель интеграции очных и дистанционных форм обучения представляет собой целостный учебный процесс, предполагающий, что часть познавательной деятельности учащихся проводится на аудиторных занятиях под непосредственным руководством преподавателя, а часть деятельности обучающихся осуществляется в дистанционной форме.
Сетевое обучение
базируется на использовании сети Интернет в процессе создания, передачи и контроля усвоения знаний, взаимодействия между преподавателями и обучаемыми, а также администратором сети.
Сетевой компонент
Учебные материалы размещаются в системе дифференцированного Интернет-обучения Гекадем (
http://hecadem.bsu.ru/
) и представляют собой сетевой учебно-методический комплекс.
Кейс-технология
это вид дистанционной технологии обучения, основанный на использовании наборов (кейсов) текстовых, аудиовизуальных и мультимедийных учебно-методических материалов и их рассылке для самостоятельного изучения обучаемыми при организации регулярных консультаций у преподавателей — тьюторов традиционным или дистанционным способом.
Кейс-компонент.
Система Гекадем позволяет сформировать CD-версию сетевого учебно-методического комплекса. Таким образом, у студентов имеется локальная версия сетевого курса, возможность выполнять тесты в режиме самопроверки. Также для выполнения заданий они используют печатные учебники, учебные пособия.
Видео-компонент
предполагает запись видео-лекций, мультимедиа-приложений по курсу на DVD-дисках, а также проведение лекционных занятий, консультаций, коллоквиумов в режиме реального времени на основе использования специализированного оборудования для видео-конференций «Polycom».
Сетевое обучение
Сетевое обучение необходимо для тех случаев, когда возникают сложности с качественным обеспечением учащихся очными формами обучения (для детей-инвалидов, для детей Крайнего Севера и сельской местности, а также для студентов и взрослого населения, желающих повысить свой профессиональный уровень, сменить профессию и т.д.).