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metodología y los aspectos que influyen en la aplicación de técnicas…
metodología y los
aspectos que influyen en la aplicación de técnicas plásticas
La expresión plástica es una manera de manifestar sentimientos, conocimientos y experiencias a través de diversos materiales y técnicas artísticas. Este modo de
comunicarse permite experimentar y crear una forma personal de comunicación.
La educación plástica desarrolla su imaginación, creatividad y fantasía según sus capacidades adquiridas y nos permite conocer más íntimamente al niño.
La expresión plástica supone un proceso creador, que ayuda entre otras cosas al
desarrollo de la motricidad, afectividad y cognición del niño, por lo tanto, tiene gran valoren la educación.
Debe permitir que los niños expresen lo que sienten, de ahí la importancia de los lenguajes artísticos porque es una vía diferente para ayudar a los niños a trasmitir sus sentimientos, mediante los lenguajes o expresión plástica son capaces de ver y entender el mundo que les rodea de forma distinta y emocionante.
La escuela debe enseñar a no tener miedo a equivocarse, para ello la forma de enseñar
debe ser menos instructiva y más socializadora; debe tener en cuenta a cada individuo por ello el valor de la educación debe cambiar.
La creatividad hace al ser humano más vulnerable. Hay que partir de la idea de que todos somos creativos, es decir que podemos potenciarlo, lo que hace falta es buscar nuestro “elemento”, la razón del porque querer hacer algo; es así que partiendo de lo que al ser humano le interesa pondrán pasión y más énfasis en sus vidas y en todo aquello que les rodea.
Las actitudes que desarrollan los alumnos en la expresión plástica son : la creatividad, la sensibilidad, la autoestima, la imaginación, la empatía, la originalidad, la curiosidad, el juego simbólico, la motricidad, etc.
Metodología en la aplicación de técnicas grafo plásticas.
La metodología es uno de los elementos fundamentales que compone el currículo
entiende como el conjunto de estrategias, procedimiento y acciones organizadas
planificadas por el profesorado, de manera consiente y reflexiva, con la finalidad de
posibilitar el aprendizaje del niño y el logro de los objetivos planteados.
Partiendo de la programación general y teniendo en cuenta los objetivos y contenidos que estipula la legislación vigente, el docente va a elaborar una serie de contenidos y metodologías que desarrollar en el aula para poner en práctica el proceso de enseñanza-aprendizaje.
A diferencia de otras materias, los enfoques, metodologías, aprendizajes y también los contenidos de educación artística son muy abiertos y exigen que se preste especial atención no solo a lo que está sucediendo en el ámbito de las artes sino también a todo aquello que tiene relación con el ámbito de la cultura.
La estrategia didáctica es lo más concreto en la realidad del salón de clases si hacemos
referencia a las estrategias de la expresión plástica diremos que las estrategias son la
propuesta de trabajo, la forma en la que se va a trabajar propuesta por el docente. Las
estrategias didácticas pueden ser expositivas, inductivas, colaborativas ente otras, son en definitiva la forma ultima a través de la cual se consigue el objetivo didáctico.
En expresión plástica la técnica hace referencia a escoger la actividad artística que se va a desarrollar para lograr una aprendizaje, es necesario mencionar que las técnicas grafo plásticas son consideradas como estrategias de aprendizaje.
En los primeros años de vida del niño es necesario utilizar el juego para realizar actividades plásticas que favorecen el desarrollo motriz, la creatividad, la sensibilidad y la percepción. Como en todos los aprendizajes, la evolución de la expresión plástica en los niños se ve influenciad.
• El desarrollo motor: relacionado con la motricidad fina y gruesa, el conocimiento
del menor sobre el esquema corporal, etc.
• El desarrollo cognitivo: ya que el dibujo refleja ideas y pensamientos.
• La afectividad: puesto que se observa en las creaciones plásticas las emociones
que siente en el momento.
• La comunicación: además de comunicarse mediante los dibujos, también utilizan
el lenguaje oral para explicarlos en algunas ocasiones.
• La curiosidad: dependiendo del grado de curiosidad que el niño muestre, la
expresión plástica evolucionará de forma diferente, probando nuevos materiales,
diferentes formas de plasmar sus ideas, representaciones diversas.
Como manejar la aplicación de la expresión plástica en el área infantil.
Un niño/a que es afectiva y emocionalmente libre y no está inhibido en lo que concierne a la expresión creadora se siente seguro para afrontar cualquier problema que se derive de sus experiencias. Se identifica estrechamente con sus dibujos y se siente independiente para explorar y experimentar con toda una variedad de materiales. Su arte se encuentra en un estado de constante variación y no teme cometer errores, ni se preocupa por el éxito o gratificación que va a tener en su caso particular.
La evolución de la expresión plástica en los niños/as de la etapa infantil, se relaciona no sólo con su edad sino que también influyen otros factores como son: la maduración
fisiológica, la capacidad perceptiva y motriz, la ejercitación y experimentación temprana, su seguridad afectiva, etc. Pero la expresión plástica también puede influir en el tratamiento de estos factores; por lo que su tratamiento específico en el marco de las actividades docentes está plenamente justificado como medio para la consecución de objetivos y finalidades propuestos para la Educación Infantil.
Etapas del desarrollo de la expresión plástica. Esta etapa comienza cuando el niño/a empieza a querer dibujar, sobre los 18 meses. Al principio apenas es consciente de lo que puede hacer y sus movimientos son incontrolados por no tener desarrollado el control viso-grafo-motriz; y termina sobre los 3 años y medio ó 4 años cuando comienza a representar objetos reconocibles por el adulto. A lo largo de este recorrido pueden diferenciarse claramente tres niveles
Garabato descontrolado (18 meses a 2 años y medio). El niño/a comienza a garabatear sin prestar mucha atención al resultado pues amenudo mira hacia otro lado mientras lo hace. Los garabatos no son un intento de representar lo que le rodea, los realiza simplemente por puro placer motriz.
Etapa esquemática: Sub etapa preesquemática. La etapa preesquemática abarca desde los 4 a los 6 años, por lo que concluye cuando el niño/a comienza la Educación Primaria. En esta etapa empieza la interpretación consciente de la forma. Aunque los dibujos no parezcan muy diferentes de los anteriores para la observación del adulto, para el niño/a esta es una etapa muy importante.
Elementos básicos del lenguaje plástico.-En toda expresión plástica existen cuatro elementos básicos que van a estar presentes en las diferentes técnicas plásticas que utilicemos. Nos referimos al color,la línea, la forma y el volumen, que a continuación pasamos a desarrollar.
