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EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL - Coggle Diagram
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL
1. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (PEA)
Paulo Freire explica que los sistemas educativos escolares históricamente han concebido al estudiante como un banco al que se le depositan valores
En los años a 50 a 60 existió la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista y llegan las primeras dotaciones audiovisuales
Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e interacciones entre las tecnologías de la información y de la educación
Observamos que el aprendizaje puede ser entendido:
Como producto
, es decir, el resultado de una experiencia o el cambio que acompaña a la
práctica.
Como proceso
, en el que él comportamiento se cambia, perfecciona o controla.
Como función,
ya que es el cambio que se origina cuando el sujeto interacciona con la
información (materiales, actividades y experiencias).
2. EDUCACION A DISTANCIA
García Aretio afirma que no existe una definición exacta de educación a distancia
Borje Holmbe:
“El término de «educación a distancia» cubre las distintas formas de estudio a todos los niveles que no se encuentran bajo la continua, inmediata supervisión de los tutores presentes con sus participantes en el aula, pero que sin embargo, se benefician en la planificación, guía y seguimiento de una organización tutorial”
Gustavo Ciriglia:
Señala que la educación a distancia es un punto intermedio de una línea continua en cuyos extremos se sitúan la relación presencial profesor - alumno por una parte, y la educación autodidacta, abierta en que el alumno no necesita de la ayuda del profesor, por otra parte.
Jorge Padu Perkins:
La educación a distancia puede definirse como una metodología educativo no presencial, basada en la comunicación pludireccional mediatizada.
3. BASES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Teoría de la autonomía e independencia.
Los adultos son, por definición auto-responsables, y de acuerdo con esto tienen derecho a decidir sobre el qué y cómo de la educación.
Ha de considerarse la existencia de las diferencias individuales, sobre todo en el campo de los estilos cognitivos.
Si las instituciones no apoyan las demandas de aprendizaje de los adultos, éstos conseguirán apoyarse a sí mismos.
Teoría de la industrialización
Los estudios a distancia son una realidad gracias a que la producción de sus materiales basados en planteamientos de industrialización.
El trabajo se prepara por un equipo de especialistas de las distintas áreas
De igual modo que la producción de bienes de consumo se ha generalizado entre toda la
población, tanto de zona urbana como rural
La planificación de los cursos a distancia, la organización racional de todo el proceso y la formalización de todas y cada una de sus fases, se conforman como elementos paralelos a los de la producción industrial.
Todos los procesos en este sistema alcanzan un alto grado de objetivación, comparándose
con la diferencia que existe entre la producción industrial y la manual.
La centralización y monopolización de la producción hacen rentable económicamente este
sistema, aunque fuese escaso su número de participantes.
Teoría de la interacción y de la comunicación
Holmberg dice:
"El sistema a distancia implica estudiar por uno mismo, pero el estudiante no está solo; se vale de un curso y de la interacción con instructores y con una organización de apoyo.
Si la interactividad pedagógica supone potenciar la comunicación y en ello hace partícipe al otro de lo elaboración que cada cultura especifica como valioso de lo que tiene, piensa o producción de siente, la de situaciones didácticas y la material educativo para estos sistemas mediatizados deberá posibilitar cada vez más el intercambio multidireccional de significados, si se trata de favorecer la (re)-construcción autónoma del saber” (Beatriz Fainholc 1988:67).
4. BASES CONCEPTUALES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Principios de la Educación a Distancia
Personalización
Autonomía
Integralidad
Permanencia
Integración
Diferencialidad
Flexibilidad
Autoevaluación
Características de la Educación a Distancia
La separación del profesor y el estudiante
La utilización de los medios técnicos
La organización de apoyo tutorial
Permite un aprendizaje flexible
Es una acertada respuesta a la exigencia social
Es una ágil respuesta a la demanda democrática de educación
El estudiante, al ser responsable de su educación, debe organizar su espacio de aprendizaje
La comunicación bidireccional de los participantes con los profesores, no se dan de
manera presencial
Valores de la Educación a Distancia
Igualdad de oportunidades
Expansión de la educación superior
Pertinencia
Globalización
Capacidad de innovación
Formación permanente
Bajos costes
Aprovechamiento de las TIC
5. GENERACIONES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Primera generación (Enseñanza por Correspondencia)
Esta primera época de la primera generación, era de carácter textual y asíncrono, tampoco existía la posibilidad de comunicarse entre los pares, de carácter horizontal.
En la segunda época de la primera generación, con la invención de la imprenta por Gutenberg, el libro copiado manualmente fue sustituido por el libro impreso, lo que amplió en forma considerable la posibilidad de que los participantes aprendieran sin la presencia física del profesor.
Segunda Generación (Enseñanza Multimedia)
Que podría denominarse “analógica”, por la mediación de la enseñanza y el aprendizaje continúa efectuándose por medio de material impreso
Tercera Generación (Enseñanza Telemática)
Estaría conformada por la educación telemática integrada a las telecomunicaciones con otros medios educativos mediante la informática definen esta generación.
Cuarta generación (Enseñanza vía Internet “Virtual / E-learning”)
En esta cuarta etapa Taylor, la denomina como; modelo de aprendizaje flexible y que se basa en el uso de del multimedia interactivo, la comunicación mediada por computador a través del internet.
6. METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Adaptación Curricular:
Si bien cualquier propuesta educativa contempla un necesario proceso de adaptación curricular en el caso de la educación a distancia los materiales deben confeccionarse teniendo en cuenta las características, intereses y experiencias de los destinatarios, así como su formación previa.
Apertura:
Las propuestas de educación a distancia deberían generar sistemas de inscripción lo más abierto posible, de modo de facilitar la participación de los estudiantes.
Flexibilidad
Modularidad
Tipos
Presencial (Formal, no formal e informal)
No presencial (abierta y adistancia)
Mixta (La confinación de la anteriores)
7. MODALIDADES EDUCATIVAS
Presencial
Sin utilizar las TIC.
Utilizando las TIC como medio de apoyo.
Semipresencial
Combinación de la presencialidad y a distancia
Distancia
:
Sin utilizar las TIC
Utilizando las TIC:
E-learning.
M-learning
T-Learning
