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Adaptiver Unterricht - Coggle Diagram

- - - - Makroadaption
        
        Gestaltung des Lernumfelds
        
        Strukturelle & organisatorische Anpassung über längeren Zeitraum
  - - - Mikroadaption
        
        Anpassung innerhalb Unterrichtsstunde
        
        Feinsteuerung auf Ebene der einzelnen SuS
- - - - Persönlichkeitsentwicklung
      - Förderung Selbstständigkeit & sozialer Fähigkeiten
      - Abbau Chancenungleichheit
  - - - Definieren, untersuchen, operationalisieren...
        
        ... Prozessmerkmale
        
        ... Wirkungen des Unterrichts
        
        ... Lernvoraussetzungen
- - - - Nur wenig Spielraum für Individualisierung & Differenzierung im Leseunterricht
      - Binnendifferenzierte Maßnahmen eingesetzt, dennoch Diskrepanz zwischen Förderbedarf und Förderung
    - - Leistungsbezogene Differenzierung (5-8 Mal pro 10 Unterrichtsstunden)
        
        Mathe: >50%
        
        Naturwissenschaft: ca. 30%
  - - - Individualisierung: Niedrige Effektstärke
      - Binnendifferenzierung & Äußere Differenzierung --> unwirksam
      - adaptiver Unterricht: kein Effekt
      - direkte Instruktion: mittlere Effektstärke
    - - Homogene Leistungsgruppen allein sind keine hinreichende Bedingung für Förderung
        
        Homogene Gruppen bieten die Möglichkeit, sich auf leistungsschwächere Kinder zu konzentrieren
      - Kombination von Differenzierung und direkter Instruktion wird favorisiert
        
        Direkte Instruktion soll sowohl zur Einführung neuer Inhalte als auch zur Wiederholung und Vertiefung genutzt werden
    - - Fischteicheffekt: In Klassen mit höherer Leistung fällt das Selbstkonzept der Schüler geringer aus
      - Aufgabenbezogene Differenzierung hat unterschiedliche Auswirkungen auf das Selbstkonzept:
        
        Im Lesen keine Unterschiede
        
        Schreiben
        
        starke Differenzierung schwächt den Fischteicheffekt
        
        höhere Differenzierung führt zu höherem Selbstkonzept
    - - Höhere Leistungsmotivation
      - Günstigeres Arbeits- und Sozialverhalten
      - Effekte nur bei fachgerechter Implementierung
    - - adaptive Lehrkompetenz keine direkten Einfluss auf Leistungszuwachs
        
        Indirekte Erhöhung der Unterrichtsqualität
    - - Mittleren Heterogenität und pos. Beziehung --> günstig
        
        Schwächen zugeben
        
        Mitreden
        
        Bereitschaft aufeinander einzugehen