กรณีศึกษา เด็กชายปกป้อง ก้องเกียรติ
(บุคคลออทิสติก)

1.ตัวของนักเรียน (Student)

ความสามารถของนักเรียน

1.เดินต่อเท้าไปข้างหน้าเป็นเส้นตรงตามแนวเส้นที่กำหนดโดยไม่กางแขน

  1. กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้ , กระโดดสองขาขึ้นลงบันไดและกระโดดสองขาตามทิศทาง
  1. เหวี่ยงขาเตะลูกบอล โยนและรับลูกบอลได้โดยใช้แขนทั้งสองข้าง
  1. จีบนิ้วมือหยิบของชิ้นเล็ก/ลักษณะบาง ใช้นิ้วมือดึงดินน้ำมันออกได้
  1. จับดินสอเขียนรูปวงกลมตามแบบและเรียนแบบรูปกากบาทได้
  1. แสดงความเป็นเจ้าของได้
  1. สวมเสื้อยืด กางเกงเอวยืด รองเท้าแตะได้

ข้อจำกัด

  1. จับดินสอไม่ถูกวิธี
  1. ไม่สามารถปฏิบัติตามกฎ กติกาที่กำหนดได้
  1. ไม่รู้จักการแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น
  1. ไม่สามารถสวมชุดที่มีซิป กระดุม ตะขอ ได้
  1. ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

2.สภาพแวดล้อม (Enviroment)

ครู ผู้ปกครองมีการเอาใจใส่

นักเรียนฝึกการช่วยเหลือตนเอง

3.กิจกรรม (Task)

เน้นกิจกรรมที่มีการปฏิบัติและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

ใช้การจำลองสถานการณ์

สร้างกฎ กติกา

เน้นการทำงานร่วมกับผู้อื่น

ใช้สื่อที่ช่วยปรับวิธีการจับดินสอที่ถูกต้อง

ใช้วิธีการ Task anlysis และสื่อการสอนการติดกระดุม ตะขอ รูปซิป เสื้อผ้า

4.เครื่องมือและสิ่งอำนวยความสะดวก/ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา (Tool)

อุปกรณ์ช่วยการเขียน

อุปกรณ์ช่วยการดำเนินชีวิตประจำวัน

อุปกรณ์ช่วยสื่อสาร

สื่อการเรียนรู้

5.อื่นๆ

เน้นการปรับพฤติกรรม การชอบดมกลิ่นให้ลดลง

เสริมกิจกรรมที่ทำให้ลดพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ (ความไม่ยิดหยุ่น)

เน้นกิจกรรมที่ให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ในสังคม

สรุปผลการประเมิน

การสังเกตพฤติกรรมและเก็บข้อมูลที่เปลี่ยนไปของผู้เรียน การบันทึกพฤติกรรม ประเมินความสามารถทั้งก่อนและหลังการจัดกิจกรรม

จุดด้อย

ความไม่ยืดหยุ่น

ชอบดมกลิ่นสิ่งของ

จุดเด่น

ร้องเพลงได้บางคำ/ร้องเพลงฮำคลอตามทำนองได้

  1. เคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะได้