Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
กรณีศึกษา เด็กชายปกป้อง ก้องเกียรติ (บุคคลออทิสติก) - Coggle Diagram
กรณีศึกษา เด็กชายปกป้อง ก้องเกียรติ
(บุคคลออทิสติก)
1.ตัวของนักเรียน (Student)
ความสามารถของนักเรียน
1.เดินต่อเท้าไปข้างหน้าเป็นเส้นตรงตามแนวเส้นที่กำหนดโดยไม่กางแขน
กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้ , กระโดดสองขาขึ้นลงบันไดและกระโดดสองขาตามทิศทาง
เหวี่ยงขาเตะลูกบอล โยนและรับลูกบอลได้โดยใช้แขนทั้งสองข้าง
จีบนิ้วมือหยิบของชิ้นเล็ก/ลักษณะบาง ใช้นิ้วมือดึงดินน้ำมันออกได้
จับดินสอเขียนรูปวงกลมตามแบบและเรียนแบบรูปกากบาทได้
แสดงความเป็นเจ้าของได้
สวมเสื้อยืด กางเกงเอวยืด รองเท้าแตะได้
ข้อจำกัด
จับดินสอไม่ถูกวิธี
ไม่สามารถปฏิบัติตามกฎ กติกาที่กำหนดได้
ไม่รู้จักการแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น
ไม่สามารถสวมชุดที่มีซิป กระดุม ตะขอ ได้
ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
จุดด้อย
ความไม่ยืดหยุ่น
ชอบดมกลิ่นสิ่งของ
จุดเด่น
ร้องเพลงได้บางคำ/ร้องเพลงฮำคลอตามทำนองได้
เคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะได้
2.สภาพแวดล้อม (Enviroment)
ครู ผู้ปกครองมีการเอาใจใส่
นักเรียนฝึกการช่วยเหลือตนเอง
3.กิจกรรม (Task)
เน้นกิจกรรมที่มีการปฏิบัติและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
ใช้การจำลองสถานการณ์
สร้างกฎ กติกา
เน้นการทำงานร่วมกับผู้อื่น
ใช้สื่อที่ช่วยปรับวิธีการจับดินสอที่ถูกต้อง
ใช้วิธีการ Task anlysis และสื่อการสอนการติดกระดุม ตะขอ รูปซิป เสื้อผ้า
4.เครื่องมือและสิ่งอำนวยความสะดวก/ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา (Tool)
อุปกรณ์ช่วยการเขียน
อุปกรณ์ช่วยการดำเนินชีวิตประจำวัน
อุปกรณ์ช่วยสื่อสาร
สื่อการเรียนรู้
5.อื่นๆ
เน้นการปรับพฤติกรรม การชอบดมกลิ่นให้ลดลง
เสริมกิจกรรมที่ทำให้ลดพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ (ความไม่ยิดหยุ่น)
เน้นกิจกรรมที่ให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ในสังคม
สรุปผลการประเมิน
การสังเกตพฤติกรรมและเก็บข้อมูลที่เปลี่ยนไปของผู้เรียน การบันทึกพฤติกรรม ประเมินความสามารถทั้งก่อนและหลังการจัดกิจกรรม