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:Teorías Pedagógicas - Coggle Diagram

- - - - EL ESTUDIANTE
        
        que posee
        
        PERFIL AFECTIVO
        
        PERFIL EXPRESIVO
        
        PERFIL INTELECTUAL
    - - METAS
        
        las cuales son
        
        1.FORMAR EN COMPETENCIAS HUMANAS INTRAPERSONALES E INTERPERSONALES
        
        a través de
        
        VALORES HUMANOS
        
        CANALIZAR EL TALENTO Y LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y JOVENES
        
        a través de
        
        TRIANGULO HUMANO
        
        MODELO DE HEXAGONO
        
        ORGANIZAR Y EXPONER EL CONOCIMIENTO AL PUBLICO
        
        a través de
        
        MENTEFACTOS
        
        MAPAS MENTALES
    - - PRINCIPALES REPRESENTANTES
        
        JOHN DEWEY
        
        MARIA MONTESSORI
        
        PAULO FREIRE
        
        PIAGET
  - - - PROFESORES
        
        que deben tener
        
        AUTODETERMINACION PARA LA EVALUACION
        DE LAS TAREAS
        
        DISCIPLINA PARA LA EVALUACION DE LA DISCIPLINA
        
        AMPLITUD CONCEPTUAL
        
        DISPOSICION PARA POTENCIAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO
    - - SUPUESTOS TEORICOS
        
        los cuales son
        
        LA COMUNICACION HORIZONTAL
        
        SIGNIFICACION DE LOS IMAGINARIOS
        
        CONTEXTUALIZACION DEL PROCESO EDUCATIVO
        
        TRANSFORMACION DE LA REALIDAD SOCIA
        
        HUMANIZACION DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS
        
        PARTICIPACION SOCIAL
    - - CARACTERISTICAS
        
        como
        
        RENOVAR LA EDUCACION EN TODOS LOS ESCENARIOS Y NIVELES EDUCATIVOS
        
        DIDACTICAS QUE LLEVE AL INDIVIDUO A INTERROGARSE Y CUESTIONARSE SOBRE LO QUE APRENDE
        
        MANTENER UNA EDUCACION EN VALORES
        
        CREAR ESTRATEGIAS Y DIDACTICAS PARA RENOVAR LA PRACTICA EDUCATIVA
        
        INVITAR AL ESTUDIANTE A CUESTIONARSE CONSTANTEMENTE
      - PRINCIPALES REPRESENTANTES
        
        como
        
        KARL MARX
        
        PETER McLAREN
        
        HENRY GIROUX
        
        PAULO FREIRE
  - - - CARACTERISTICAS
        
        las cuales son
        
        ESTRUCTURAS COGNITIVAS
        
        LOS SABERES PREVIOS Y LA CONSTRUCCION ACTIVA
        
        EL FACTOR SOCIAL Y LAS CAPACIDADES INDIVIDUALES
        
        se relacionan con
        
        APLICAR EL NUEVO APRENDIZAJE A CONCEPTOS PREVIOS
        
        PERMITIR AL ESTUDIANTE CONFRONTAR NUEVAS IDEAS CON CONCEPTOS ANTERIORES
        
        RECONOCER LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE CADA INDIVIDUO
        
        ANTICIPAR EL CAMBIO QUE PRODUCE LAS NUEVAS CONSTRUCCIONES COGNITIVAS
      - PRINCIPIOS
        
        los cuales son
        
        EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO CONSTRUCTIVO INTERNO, AUTOESTRUCTURANTE
        
        EL GRADO DE APRENDIZAJE DEPENDE DEL NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO
        
        EL PUNTO DE PARTIDA DE TODO APRENDIZAJE SON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
        
        EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO DE (RE)CONSTRCCION DE SABERES
        
        EL APRENDIZAJE SE FACILITA GRACIAS A LA MEDIACION CON LOS OTROS
        
        EL APRENDIZAJE IMPLICA UN PROCESO DE REORGANIZACION DE ESQUEMAS
        
        EL APRENDIZAJE SE PRODUCE CUANDO ENTRA EN CONFLICTO LO QUE EL ESTUDIANTE YA SABE CON LO QUE DEBE APRENDER
      - PRINCIPALES REPRESENTANTES
        
        como
        
        PIAGET
        
        AUSUBEL
        
        VIGOTSKY
- - - - COGNITIVA
      - RESOLUCION
        DE
        PROBLEMAS
      - AUTOAPRENDIZAJE
        Y
        AUTOCONOCIMIENTO
      - SOCIAL
      - MOTIVACION
        HACIA
        EL TRABAJO
  - - - SABER
        
        CONOCIMIENTOS
        DISCIPLINARIOS
      - SABER HACER
        
        COMPETENCIA
        PROFEIONAL
        
        COMPETENCIA
        ACADEMICA
- - - - PLANTELES OFICIALES
      - PLANTELES PRIVADOS
  - - - AMBIENTE GENERADOR
        DE
        CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS
        
        por medio de
        
        ELEMENTOS PEDAGOGICOS,
        METODOLOGICOS Y ESTRUCTURALES
- - - - AMBITO INTELECTUAL
      - AMBITO SOCIAL
      - AMBITO FISICO
      - AMBITO EMOCIONAL
- - - - NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
        
        respetando
        
        RITMOS Y FORMAS DE APRENDIZAJE
        
        por medio de
        
        ESTRATEGIAS Y DIDACTICAS
        PEDAGOGICAS
- - - - DINAMICA EDUCATICA
        KOSNIK (2014)
        
        se refiere a
        
        PLANIFICACION DEL PROGRAMA
        
        EVALUACION Y SEGUIMIENTO
        A ESTUDIANTES
        
        ORGANIZACION DEL AULA DE CLASES
        Y LA COMUNIDAD
        
        EDUCACION INCLUSIVA
        
        CONTENIDO Y PEDAGOGIA
        
        IDENTIDAD PROFESIONAL
        
        VISION PARA LA ENSEÑANZA DE OBJETIVOS
      - ESFERAS DEL CONOCIMIENTO
        KOSNIK (2014)
        
        se refieren a
        
        CONOCIMIENTO SOBRE INVESTIGACION
        
        CONOCIMIENTO DE PEDAGOGIAS Y METODOLOGIAS
        PARA LA EDUCACION SUPERIOR
        
        CONOCIMIENTO DE PROCESOS
        DE LECTOESCRITURA Y ENSEÑANZA
        
        CONOCIMIENTO DE INICIATIVAS DEL GOBIERNO
        Y DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
      - FACTORES DE CALIDAD
        BRASLAVSKY (2006)
        
        se refieren a
        
        EL FOCO EN LA PERTINENCIA PERSONAL Y SOCIAL
        
        LA CONVICCION, LA ESTIMA Y LA AUTOESTIMA DE LOS INVOLUCRADOS
        
        LA FORTALEZA ETICA Y PROFESIONAL DE LOS PROFESORES
        
        LA CAPACIDAD DE CONDUCCION DE LOS DIRECTIVOS
        
        EL TRABAJO EN EQUIPO DENTRO DE LA ESCUELA Y DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
        
        LAS ALIANZAS ENTRE LAS ESCUELAS Y OTROS AGENTES EDUCATIVOS
        
        EL CURRICULO EN TODOS SUS NIVELES
        
        LA CANTIDAD, CALIDAD Y DISPONIBILIDAD DE MATERIALES EDUCATIVOS
        
        LA PLURALIDAD Y CALIDAD DE LAS DIDACTICAS
        
        LOS MINIMOS MATERIALES Y LOS INCENTIVOS SOCIOECONOMICOS Y CULTURALES
      - RELACION PEDAGOGICA
        MAESTRO - ESTUDIANTE
        
        genera
        
        CONFIANZA EN LA PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES
        
        CLASES DINAMICAS, ACTIVAS CONSTRUCTIVISTAS
        
        APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
        
        RENOVACION DE ESTRATEGIAS Y DINAMICAS APLICADAS
        
        AMBIENTE DE FAMILIARIDAD
        
        REALIMENTACION DE LA CLASE
        
        APRENDIZAJES CONTEXTUALIZADOS E INNOVADORES
        
        MEJORES PREPARACIONES PEDAGOGICAS