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Psico desarrollo Parcial 2 - Coggle Diagram

- - - - PENSAMIENTO PRECONCEPTUAL
        
        •Transducción: razonamiento que actúa por analogías inmediatas. El razonamiento consiste en vincular los preconceptos de manera no deductiva ni inductiva, sino por analogías inmediatas. No descansa sino sobre englobamientos incompletos, obstaculizando toda posibilidad operatoria de reversibilidad. La trasducción logra éxito en la práctica porque constituye una serie de acciones simbolizadas
        
        Pasaje al sub período intuitivo
        
        Conductas semióticas más complejas
        
        Del egocentrismo a la centración
        
        Coordinación de esquemas representativos.
        
        Interacciones sociales con pares. Juegos de roles simbólicos.
        
        Desarrollo del lenguaje.
        
        Mayor grado de autonomía.
        
        •Asimilación egocéntrica: transforma el mundo para poder entenderlo
        
        Los preconceptos son las nociones que los niños ligan a los primeros signos verbales. Están a mitad de camino entre lo general y lo individual, no hay distinción entre todos y algunos.
      - FUNCION SEMIOTICA (5 CONDUCTAS) (adquirida por medio de la imitación)
        
        Juego (Simbolico en preoperatorio)
        
        Se define como la proyección de esquemas simbólicos sobre objetos nuevos.
        
        Asimilación deformante : deforma la realidad transformándola por compensación. Utiliza símbolos: “escoba como un caballo”. Creados egocéntricamente.
        
        Tiene rol en la elaboración emocional de situaciones angustiantes para el niño a través de la compensación, supresión o anticipación
        
        Dibujo
        
        Es la combinación de una imagen mental y el juego. (Luquet, citado por Piaget). En niño es realista de intención: intenta plasmar la realidad en función de la imagen mental construida.
        
        FASES 3
        
        Realismo intelectual: dibuja lo que por lo que conoce.
        
        Realismo visual: representa la perspectiva desde la posición del sujeto
        
        Realismo fortuito: yuxtaposición.
        
        Imitación diferida
        
        Lenguaje
        
        Los primeros esquemas verbales, son esquemas motores sin un significado.
        
        Los esquemas verbales gradualmente y a partir de la vida social van asimilando significados (primero un conjunto) se van diferenciando (acomodando) en función del signo lingüístico convencional.
        
        Son un factor determinante en la descentración del niño.
        
        Imagen mental
        
        Las conocemos a partir del su manifestaciones conductuales (ej. Dibujos) - Son producto de una imitación interiorizada.
        
        2 TIPOS • Reproductoras: espectáculos ya conocidos •Anticipadoras: proyecta transformaciones futuras
        
        Estados del objeto (preoperatorio) Transformaciones (operatorio)
        
        Es la capacidad de representar algo, el significado, por medio de un significante (signo o símbolo) diferenciado (diferente de la cosa significada)
      - La imitación
        
        Esta en la génesis de la función semiótica
        
        Significante: esquema de acción del sujeto
        
        En la imitación predomina la acomodación (Objeto (modelo) modifica al sujeto (esquema). significantes provienen de la imitación (acomodación). Los significados son productos de la asimilación
      - SIMBOLO, SIGNO
        
        Símbolo: relación de semejanza (aunque diferenciado) entre el significante y el significado
        
        Signo: es abitrario y reposa sobre la convención social
    - - Las diferencias con el pensamiento preconceptual están referidas esencialmente a las configuraciones de conjunto. La intuición lleva a un rudimiento de lógica, pero bajo la forma de regulaciones representativas (no operaciones). El niño posee la capacidad de CENTRARSE  DESCENTRARCE. Este proceso oscilatorio preanuncia la llegada de la operación
      - LIMITACIONES (3) DEL PENSAMIENTO INTUITIVO
        
        ANIMISMO Los más pequeños son animistas, dan vida a todo. A los 2-3 años suelen ser todos animistas. Que no den una respuesta animista, no significa que no lo sean.
        
        REALISMO El niño confunde lo físico y lo psíquico, interno y externo, no diferencia lo que es un pensamiento de la realidad. Los más pequeños no distinguen un sueño de la realidad
        
        ARTIFICIALISMO Los niños piensan que todo está hecho por la mano del hombre. Esta muy asociado al finalismo; también para el hombre, y como es egocéntrico, más concretamente para él.
      - Centración: El sujeto se enfoca en algunas características del objeto y no en otras. No puede relacionar dos variables al mismo tiempo.
      - JUEGO
        
        Del juego simbólico simple. Un objeto hace de otro a juegos por combinación de esquemas simbólicos. juegos combinatorios, escenas completas
        
        Juegos de roles: coordinación intersubjetiva. Abandona el juego solitario y en paralelo egocéntrico, coordinación de acciones entre pares.
        
        Coordinación de esquemas simbólicos.
      - LENGUAJE
        
        De palabras frases: esquemas simples a frases, conjunto de palabras: coordinacion de esquemas verbales.
        
        Lenguaje comunicativo. Ya expresa sentimientos y necesidades y preguntas: Por qué, dónde está, etc.
        
        Lenguaje egocéntrico. Se habla mientras actúa. Puede pensar lo que pasó y hacia el final del período puede anticipar en pensamiento lo que va a pasar.
      - Imágenes estáticas / Imágenes transformaciones
        
        Estudio sobre el desarrollo de la horizontal. Intuitivo simple.
        
        Intuitivo articulado
        
        • Del pensamiento en imágenes estáticas a imágenes transformaciones. • Reconstrucción de movimientos. • Semi reversibilidad. • Equilibrio más estable y móvil.
      - 1-Razonamiento intuitivo: coordinación gradual de las relaciones representativas 2-Pre-lógico 3- Actúa por regulaciones intuitivas o perceptivas. 4-Centraciones y descentraciones intuitivas.5-Todavía la inteligencia está aferrada a lo sensorio motriz pero a nivel representativo. 6-No hay equivalencias lógicas sino perceptivas.
    - - NO CONSERVACION
      - PERDIDA EQUILIBRIO (ASIMILACION ACOMODACION)
      - DESCENTRACION- CENTRACION
      - EXPERIENCIAS MENTALES
      - TRANSFORMACIONES
      - IRREVERSIBILIDAD
  - - - Distanciamiento del sometimiento al adulto, pensar autónomo.
      - Acceso a la escolaridad.
      - Interacciones sociales con pares.
      - Introducción intensiva al orden cultural
      - Actos como reunir, ordenar, etc. se organizan lógicamente.
    - - Lógica de clases y relaciones, Clases: puede reunir los objeto en conjuntos / Relaciones: puede combinar los objetos siguiendo sus diferentes relaciones.
      - Es una lógica en el sentido de que las operaciones están coordinadas, agrupadas, en sistemas de conjunto, que poseen sus leyes en tanto son totalidades.
      - Estructuras de conjunto: conservación, clasificación y seriación.
    - - Las interacciones sociales se refuerzan a partir de otras perspectivas que se visibilizan a partir de la comunicación.
      - Las operaciones concretas consisten en transformaciones reversibles. Dado una transformación de A en B, esta implica la opuestas que la anula (B en A), manteniendo por lo menos un aspecto constante en dicho proceso.
      - Acciones interiorizadas y agrupadas en sistemas coherentes y reversibles, Implica un proceso de descentración trabajosa en el plano de la representación.
      - Una operación es relativa a un invariante, en este caso es la conservación. Un aspecto cuantitativo tal como la sustancia permanece invariante independiente de las trasformaciones del objeto o de las distintas formas que adquiera el mismo.
      - Llamaremos operaciones concretas a aquellas que se ocupan de objetos manipulables (efectivas o imaginables), por oposición a operaciones que versan sobre hipótesis o enunciados verbales
    - - Reciprocidad(A corresponde a B y recíprocamente), dada una transformación la misma puede descomponerse en aspectos positivos y negativos en correspondencia.
      - Inversión(A –A= 0) Un objeto es idéntico a si mismo.
    - - Grupo de operaciones
        
        Inversa (retorno)
        
        Idéntica (transformación nula)
        
        Directa (transformación)
        
        Consecuencias deductivas: Transitividad: Si A = B y B = C, entonces: A= C.
      - ej, clasificaciones, seriaciones, aritmetica, operaciones multiplicativas
    - - Seriación empírica – Parejas o pequeños conjuntos. Compara de 2 en 2. – Tanteos empíricos, por regulaciones semirreversibles. Va comparando cada elemento con el resto. No ha interiorizado la serie.
      - Seriación operatoria. La ubicación depende de su antecedente y de su siguiente. Es mayor que el primero, pero a la vez, menor que el que sigue
    - - Colecciones no figurales:agrupa según criterios objetivos, color o forma. Una sola variable a la vez. (Período intuitivo).
      - Clasificación jerárquica: Construye clases y subclases, coordina clases superiores con inferiores. (Operatorio concreto).
      - Colecciones figurales:Agrupa formando figuras simbólicas, una cara, una casita, etc. (Período preconceptual).
    - - Opertorias de tipo de GRUPO con hipotesis y
        enunciados verbales
      - Operación: Acción interiorizada convertida en
        reversible.
      - Estructura INRC
        
        Reciprocidad
        
        Negación
        
        Identidad
        
        Reversibilidad
      - Constitución de invariantes o ideas de conservación
        
        Sustancia (8 años)
        
        Peso (9-10 años)
        
        Volumen (11-12 años)
- - - - Inactividad alerta
      - Llanto
      - Estados de ensoñación
      - Agitacion
      - Sueño Activo
      - Sueño Activo con REM
      - Sueño Tranquilo B
      - Sueño Tranquilo A