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Problemas del aprendizaje - Coggle Diagram
Problemas del aprendizaje
Trastornos del lenguaje
Dislexia
Es la dificultad para leer a raíz de problema para identificar los sonidos del habla y para comprender cómo estos se relaciona con las letras y las palabras (decodificación).
Tienen una inteligencia y visión normal. Con ayuda de un tutor y apoyo emocional pueden tener éxito en el colegio.
Hasta los seis años: Retraso en aprender a hablar. Confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejan , no recordar el nombre de cosas conocidas (p.e. los colores), Dificultades con las rimas o para aprender las canciones o cuentos.
Desde los seis a los nueve años: Dificultad para leer y escribir; no distinguen la derecha de la izquierda; dificultad para aprender el alfabeto, tablas de multiplicar, falta de atención.
Entre los nueve y los doce años: errores en lectura, lagunas en comprensión Omisiones de letras a la hora de escribir, alteraciones en el orden de las letras, dificultad en seguir instrucciones, Desorganización en casa y en la escuela, falta de confianza.
A partir de doce años:Tendencia a la escritura desordenada y descuidada; errores ortográficos; Baja comprensión lectora. conductas disruptivas.
Distografía
Es una dificultad que afecta al contenido y composición de las palabras que se escriben
Tienen problemas para reconocer comprender y reproducir los símbolos escritos, por lo que cometen errores
Dispraxia
Problemas con el movimiento. Dificultades en: habilidades motoras finas, gruesas, planificación motoras, coordinación.
DIFICULTADES EN LOS ASPECTOS INTERNOS DE LA ESCRITURA
Concepto de escritura
: Los alumnos con dificultades de aprendizaje atribuyen sus problemas en la escritura a la forma más que al contenido
Conocimiento de la estructura textual:
En la escritura desconocen que existe una relación entre la calidad de la información que aparece en el texto y la comprensión por parte del lector.
Conocimiento de sus capacidades y autorregulación:
Tienen problemas con la metacognición y, posiblemente, con la cognición, porque no controlan ni dominan los procesos que regulan o guían su composición escrita.
Actitud hacia la escritura
: cuando no se tiene dominio acerca de un tema, el sentimiento de autoeficacia se deteriora y en lugar de generarse expectativas de éxito se tiende a una motivación de logro encaminada a evitar el fracaso, por lo tanto se huye de tareas que impliquen escribir.
Estructura discursiva
: textos más desorganizados e incompletos, con problemas de coherencia, déficit en la calidad de la información.
Forma textual o gramatical
: información innecesaria, escasa variedad en las oraciones, no incluyen oraciones complejas, gramaticalmente incorrectas y errores morfológico.
Dificultades en los aspectos externos
El alumno que presenta disgrafía no respeta aspectos como:
Linealidad, el sentido de izquierda a derecha que siguen las palabras.
Separación inter letras.
Separación inter palabras.
Tamaño de las letras.
Inclinación de las palabras.
Direccionalidad.
Prensión.
Posición del papel en términos de inclinación.
Postura del cuerpo que dificulta la escritura
Fluidez, en términos de deslizamiento adecuado del lápiz en el papel.
Dificultad en la ortografía natural y visual (v por b).
DIFICULTADES EN LA
LECTOESCRITURA
DISLEXIA EVOLUTIVA
Aparecen inversiones en la escritura y/o lectura, adiciones, omisiones, repeticiones. Retraso madurativo.
DISLEXIA ADQUIRIDA
Alteración o lesión que afecta al área del lenguaje que puede ser: Dislexia profunda o fonémica; fonológica y visoespacial.
EN LA LECTURA
Se producen en el reconocimiento de las letras, en la imposibilidad de leer pequeños grupos de 3 letras. Confunden (p y q, d y b) o por su pronunciación (f y v, p y b).
EN LA ESCRITURA
Aparecen inversiones (fla por fal), las letras están mal formadas, son desiguales.
DIFICULTADES DE LECTURA
Lectura disléxica: confunde u omite letras, confunde sonidos.
Bradilexica/Taquiléxica: lee sin errores pero muy despacio
Disrítmica: no responde pausas, orden o signos de puntuación.
Mnésica; memoriza el texto a fuerza de oírlo y aparenta que lee pero cuando se le indica que lea algo en especifico no sabe.
Imaginaria: Basándose en los dibujos inventa historias sin que coincida con la palabra.
Arrastrada: Dificultad en la percepción global de la lectura.
Repetida-silenciosa: Reitera las primeras sílabas. Repite pero para sí mismo.
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LAS MATEMÁTICAS
ACALCULIA
Una serie de alteraciones neurológicas en las que estaba comprometida la capacidad para realizar cálculos mentales
DISCALCULIA
Dificultades aisladas para realizar operaciones aritméticas simples o complejas ya un deterioro en la orientación de la secuencia de números y de fracciones.
Son complejidad sintáctica del lenguaje utilizado, la existencia o utilización de lenguaje técnico, la utilización de notación numérica o la incapacidad de relacionar las matemáticas con el contexto.
En el manual DSM 5 (APA, 2012) estas dificultades se incluyen dentro del trastorno
específico de aprendizaje
• El sentido de los números.
• La memorización de las operaciones matemáticas.
• Las dificultades en el cálculo fluido.
• Las dificultades en el razonamiento matemático.
Las dificultades concretas:
Números: identificación, confusión e inversión.
Seriación: la repetición de una serie de números, alteración del orden de las cifras, omisión de numeros.
Operaciones: errores a la hora de multiplicar y restar, inicio de las operaciones de izquierda a derecha, mezcla de la unidad con la decena y centena.
Problemas: déficit en la comprensión global del problema y en su representación, mal razonamiento matemático.
Memorización: Incapacidad para recordar una sucesión temporal de números,