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Pedagogía Critica - Coggle Diagram
Pedagogía Critica
1960-1970 adquirió mayor desarrollo y visibilidad
con el aporte de
Paulo Freire
Los saberes de la experiencia vivida como punto de partida del aprendizaje
Se desarrollo principalmente ajeno a la lógica de la escuela
Teoría Critica
Forma parte de una actividad transformadora
propuesta pedagógica
Apostar a una escuela que permita expresar a las voces silenciadas de quien sufre exclusión y pobreza
con actos de resistencia
promover la acción colectiva a partir de un pensamiento critico y reflexivo hacia la emancipación social
Esta ligado al pensamiento dialéctico
Plantea el saber como campo de lucha, contradicciones y la develación de relaciones de poder y conflicto
encuentra en la palabra del alumno
cristalizaciones de la cultura dominante y representaciones sociales
Educación para la justicia
La Escuela
Debe indagar sobre las desigualdades e injusticia, denunciar, sancionar y problematizar
Debe ser un lugar con más humanidad donde encontrar otro con quien construir su propia subjetividad
Es el espacio para la dignidad
Debe ser posibilitadora de que algo en torno a la igualdad suceda y que sea comprobado
tiene un papel importante para desnaturalizar las miradas estigmatizantes