структура творческих способностейtext

структура творческих способностейtext

Под структурой творческих способностей мы будем понимать сумму компонентов

(ряд частных способностей), составляющих единство психологических и личностных

элементов, ведущих к успешному выполнению деятельности или появлению

субъективно/объективно нового.

у зар уч нет понятия творчество-креативность ⛔три подхода

анализ научной литературы

click to edit

Есть понятие «креативность», которая определяется по-разному,

click to edit

1) как составляющая общей умственной одаренности; 2) как

универсальная познавательная способность; 3) как устойчивое свойство личности.

Представители когнитивного подхода (Ф. Гальтон, Г. Айзенк, Л. Термен, Р. Стернберг, Е.

Торренс, Л. Кропли и др.) не выделяют креативность как самостоятельную специфическую

форму психической активности.

click to edit

По Р.

Стернбергу, структуру креативности составляют «три специальные интеллектуальные

способности: 1) синтетическая – видеть проблемы в новом свете и избегать привычного

способа мышления; 2) аналитическая – оценить, стоят ли идеи дальнейшей разработки; 3)

практически-контекстуальная – убедить других в ценности идеи»

click to edit

Дж. Гилфорд определил креативность

как «универсальную познавательную творческую способность», в основе которой лежит

дивергентное мышление (ориентируемое на поиск нескольких вариантов решения

проблемы). Им были выделены следующие интеллектуальные способности, входящие в

структуру креативности. Среди них: беглость мысли (способность к порождению большого

числа идей); гибкость мысли (способность использовать разные стратегии решения);оригинальность (способность избегать очевидных, банальных ответов); любознательность

(чувствительность к проблемам); разработанность (способность детализации идей)

click to edit

Креативным людям присуща: 1) тенденция к самовыражению, достижению

«соответствия своим возможностям»; 2) тенденция к риску, желание достичь и проверить

свои предельные возможности.

click to edit

Выделяются и другие мотивы: например, игровые,

инструментальные, экспрессивные, внутренние. Последним исследователи (М. Васадур, П.

Хаусдорф и др.) уделяют большое внимание [19]. Именно от внутренней позиции личности,

ее направленности, ценностных ориентиров зависит результат любой деятельности, а тем

более деятельности творческой.