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Y AL PRINCIPIO FUE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN - Coggle Diagram
Y AL PRINCIPIO FUE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
El principio de todo proyecto de investigación, es ser consciente de loa información, la cual nos lleva a transformar esa necesidad a una pregunta concreta
El formato PICO
Según este modelo, una pregunta de investigación bien construida debe contener cuatro elementos básicos:
P: Población de estudio o Participantes
Características principales de los participantes o de la población a estudiar. Definir brevemente las características de inclusión de los participantes en el estudio sobre los que se va a realizar la intervención a estudiar
I: Intervención
La intervención a estudiar
C: Comparación
Características de la intervención de control con la que se va a comparar la intervención principal. No siempre se realiza una intervención de control
O: Resultados (
Outcome,
en inglés) esperado o efecto de la intervención
Especifica cuál es el resultado principal que se va a medir al examinar el efecto de la intervención, qué se espera que mejore en el grupo experimental al aplicarle la intervención y cómo se va a medir
El formato PECO
P: Población
E: Exposición
Factores de exposición tanto de riesgo como de protectores frente a diferentes resultados
C: Comparación
O: Resultado
El formato SPIDER
Está diseñado para estructurar las preguntas de investigación en métodos mixtos y estudios cualitativos. Se centra más en los participantes que en muestras representativas.
S: Sample = Participantes
Grupo de personas que interesa estudiar, sin tratar de generalizar resultados a la población general, por lo que se utilizan muestras pequeñas
PI: Phenonemon of Interest = Fenómeno de interés
Similar a la Intervención/Exposición. Examina cómo y por qué ocurren algunos fenómenos, experiencias , comportamientos y decisiones
D: Design = Técnicas de recogida de información
Técnicas usadas para la recopilación de información. La elección del diseño depende de cuál será el plan de investigación cualitativa (entrevistas, grupos focales, observaciones, etc.)
E: Evaluation = Evaluación
Similar a los Resultados/Output. Los resultados de la evaluación pueden ser más subjetivos (puntos de vista, opiniones, actitudes, etc.
R: Research Type = Diseño de investigación
Hace referencia la tipo de investigación, que puede ser método mixto cualitativo, en los que se puede optar por diversos diseños de investigación (fenomenología, teoría fundamentada, etnografía, estudio de caso, etc.)
El formato SPICE
Se utiliza para evaluar de un servicio, proyecto o intervención
S: Setting = Contexto, escenario
Contexto o escenario en el que se realiza la investigación
P: Perspective = Perspectiva
Para quién se evalúa, quienes serán los beneficiarios o usuarios del servicio o programa
I: Interventtion = Intervención
La intervención para evaluar
C: Comparison = Comparación
Con lo que se va a comparara la investigación y las alternativas
E: Evaluation = Evaluación
Como se miden los resultados de la intervención
Los criterios FINER
Además de una pregunta bien estructurada, existen otras dimensiones o características a tener en cuenta por parte de los investigadores, que también condicionan la elección del diseño de investigación más adecuado, dichas características quedan recogidas en los siguientes criterios:
FACTIBLE
Asegura la adecuación de el diseño de investigación, el tamaño muestral, el equipo de investigación, los recursos disponibles. Tiene en cuenta posibles pérdidas/abandonos. Prioriza medidas de resultado realistas
INITERESANTE
Responde al interés de los investigadores, editores y posibles lectores
NOVEDOSO
Aborda el problema de investigación desde una perspectiva diferente. Replica, refuta o confirma hallazgos previos. Genera nuevas hipótesis y cubre necesidades de información
ÉTICO
Cumple con los estándares éticos de investigación. Evaluada por un Comité Ético de investigación local
RELEVANTE
Influye y contribuye a la mejora de la práctica habitual del momento. Estimula nuevas y futuras líneas de investigación. Proporciona una respuesta precisa a preguntas específicas de investigación