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Corriente pedagógica/características - Coggle Diagram

- - - - El alumno es el centro del proceso; participa activamente en su aprendizaje.
        
        Se fomenta la resolución de problemas y el aprendizaje basado en la experiencia.
        
        Énfasis en el desarrollo integral del niño (emocional, social, cognitivo).
        
        Valoración de la curiosidad natural del niño y el aprendizaje autónomo.
        
        Actividades prácticas y proyectos colaborativos
        
        Métodos como el aprendizaje basado en proyectos o el trabajo en equipo.
        
        El docente facilita y guía, pero no impone conocimiento.
        
        El ambiente de aprendizaje está organizado para que los estudiantes interactúen y exploren.
    - - Colegio Williiams (2022) señala que "el constructivismo es una corriente pedagógica que brinda las herramientas al alumno para que sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias anteriores obtenidas en el medio que le rodea. Es decir, el alumno interpreta la información, las conductas, las actitudes o las habilidades adquiridas previamente para lograr un aprendizaje significativo, que surge de su motivación y compromiso por aprender." El aprendizaje constructivista es un proceso activo donde el estudiante construye su propio conocimiento basado en experiencias previas, masclandolas con nuevas interacciones. Se basa en la idea de que el conocimiento no se transmite, sino que se construye activamente.
        Autores:
        Jean Piaget describe cómo los niños contruyen el conocimiento a través de etapas de desarrollo.
        Lev Vygotsky introdujo el concepto de la zona de desarrollo próximo, lo cual describe la distancia entre lo que un niño puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda
        
        El aprendizaje es un proceso individual pero socialmente mediado.
        
        Importancia de la interacción entre el sujeto y su entorno, además de la colaboración entre pares.
        
        Se valora la experiencia previa y las ideas previas del estudiante.
        
        El docente actúa como facilitador/mediador que ayuda a crear situaciones de aprendizaje.
        
        Aprendizaje basado en resolución de problemas y el aprendizaje colaborativo
        
        Uso de técnicas como el andamiaje (estrategia usada para ayudar al alumno a alcanzar una mejor comprensión de manera progresiva) o el trabajo en grupos pequeños.
        
        Proyectos y tareas que permiten la aplicación de conocimientos en contextos reales.
        
        Fomento de la autoevaluación y la reflexión metacognitiva.
        
        Ventajas: Promueve el aprendizaje significativo y contextualizado, otorgando al alumnado autonomía y resolución de problemas. Además, fomenta el trabajo colaborativo, permitiendo que los estudiantes compartan ideas y enfoques diversos.
        Limitaciones: Puede ser difícil evaluar el progreso del alumno, ya que el aprendizaje es subjetivo y se requiere un conocimiento profundo del contexto e incluso los intereses del mismo, haciendo que el progreso sea más difícil de medir
      - Critica
        
        Busca transformar la sociedad a través de la educación, enfocándose en la conciencia crítica del estudiante, la cual promueve la concienciación y el empoderamiento al cuestionar e incluso llegar a transformar las estructuras sociales injustas. "La pedagogía crítica es una filosofía de enseñanza progresiva cuyo objetivo es promover el desarrollo del pensamiento crítico en el alumno para generar individuos capaces de examinar las estructuras de poder establecidas, así como los patrones de desigualdad constituidos en el statu quo" (Miller, 2004)
        
        Autores
        Paulo Freire, conocido por su enfoque crítico y emancipador de la educación, centrando su aporte a la conciencia crítica, donde el estudiante aprende a cuestionar.
        Henry Giroux trabaja en la conexión entre educación, política y cultura.
        Proponemos que la educación debe desafiar las normas dominantes, buscando que el alumnado sean agentes de cambio.
        
        Enfoque en la concienciación sobre temas sociales y políticos, promoviendo el diálogo y la reflexión sobre problemas sociales, políticos y económicos.
        
        La educación es vista como un medio para el cambio social.
        
        Se fomenta la reflexión crítica del alumnado.
        
        El docente y el alumno tienen un rol dialógico en la enseñanza.
        
        Se enfoca en la equidad, la justicia social y la transformación.
        
        Discusiones abiertas sobre problemáticas sociales actuales.
        
        Proyectos que impliquen investigación y acción en la comunidad.
        
        Actividades que promuevan la acción social (aprendizaje-servicio).
        
        Evaluación cualitativa y basada en la participación activa del estudiante.
        
        Ventajas: Promueve la justicia social y la participación activa del estudiante en su entorno, concientizando no solo sobre las desigualdades sino que también las realidades de cada persona
        promueve la accion social y el cambio
        Limitaciones: Puede ser percibida como ideológica o polarizante, difícil de aplicar en contextos donde el currículo está muy estructurado u estandarizado
        
        Cognitiva
        
        UNIR REVISTA (2020) propone que "la base de la psicología cognitiva es el estudio del comportamiento humano poniendo el foco en los procesos mentales que se producen una vez que el individuo recibe un estímulo y que lo llevan a responder a este de un modo u otro" El aprendizaje se centra en los procesos internos de pensamiento del individuo y en cómo el cerebro procesa u almacena información, la percepción, la memoria e incluso la atención. El enfoque está en cómo las personas piensan, comprenden o resuelven problemas.
        Autores
        Jerome Bruner enfatiza que los estudiantes deben aprender activamente y descubrir conceptos por sí mismos, haciendo que el docente otorgue apoyo temporal para que el estudiante adquiera nuevo conocimiento progresivamente.
        David Ausubel sostiene que el alumnado aprede mejor al relacionar la nueva información con conocimientos anteriores, conectando el nuevo conocer con lo que ya saben.
        
        El aprendizaje es un proceso mental activo., no solo la adquisición de comportamientos observables.
        
        Énfasis en como el cerebro realiza un procesamiento de la información y la organización del conocimiento.
        
        Se tiene en cuenta la estructura cognitiva del estudiante.
        
        Aprendizaje significativo y no memorístico.
        
        Importancia del procesamiento, almacenamiento y recuperación de la información.
        
        Uso de mapas conceptuales y organizadores gráficos y técnicas de estudio que fomenten la comprensión profunda.
        
        Actividades que promuevan la reflexión y la metacognición.
        
        Actividades que involucren la resolución de problemas complejos, reflexión y análisis.
        
        Ventajas: Favorece el aprendizaje profundo y la organización lógica de la información, ya que permite a los individuos conectar conceptos de manera efectiva, facilitando así la retención y la aplicación práctica del conocimiento adquirido
        Limitaciones: Puede ser muy teórica y su enfoque en procesos mentales complejos puede ser difícil de aplicar en edades tempranas. Puede resultar más abstracto que otros enfoques.
        
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        Conductista
        
        El aprendizaje es visto como un cambio observable en la conducta, el resultado e influenciado por la asociación de estímulos y respuestas externas. Con un enfoque en el comportamiento observable e incluso medible. UNIR REVISTA (2024) afirma que "El conductismo tiene numerosas aplicaciones en la educación; tanto que sus técnicas son muy comunes en el aula para mejorar la adquisición de conocimientos de los alumnos y su comportamiento o actitud en clase." Este enfoque sostiene que el aprendizaje se puede estudiar de manera objetiva, sin la necesidad de considerar procesos mentales
        internos.
        Autores
        B.F. Skinner Desarrollo la teoria del condicionamiento operante, proponiendo que el comportar humano puede ser moldeado mediante refuerzos (positivos o negativos) que incentivan conductas deeadas o retraen comportamientos no deseados
        
        El comportamiento puede ser moldeado a través de refuerzos positivos o negativos.
        
        Enfoque en el control del ambiente para modificar conductas.
        
        El aprendizaje es medible y observable, sin énfasis en los procesos internos
        
        Se centra en el condicionamiento y el control de la conducta.
        
        El entorno es clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
        
        Recompensas y castigos para reforzar comportamientos u condutas deseadas.
        
        Uso de tareas repetitivas y practica continua para afianzar conocimientos.
        
        Evaluaciones objetivas y basadas en el rendimiento observable.
        
        Aplicación de programas de modificación de conducta en el aula.
        
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- - - - Clases magistrales.
        
        Uso de libros de texto como material principal.
        
        Evaluaciones frecuentes basadas en exámenes escritos u orales y en la memorización de datos.
        
        Enseñanza directa y enfocada en la transmisión de datos y hechos.
        .
        
        Ventajas: Ofrece estructura y organización clara basada en las enseñanzas del profesor en conjunto al uso de los libros de texto, otorgando también disciplina y rigor en el aprendizaje.
        
        Limitaciones: Poca participación activa del alumno, aprendizaje pasivo, con poca o nula participación del alumnado, lo cual no le permite tener un pensar crítico.
        Dificultad para adaptarse a la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje.
        
        Ventajas: Fomenta el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas y la autonomía del estudiante, lo cual le permite desarrollar habilidades sociales. Además, promueve un ambiente colaborativo en el aula, donde los estudiantes aprenden a trabajar en equipo y a valorar las opiniones de los demás.
        Limitaciones: Requiere mayor planificación u estructuración por parte del docente, requiriendo no solo recursos y tiempo, sino también disposición del maestro. Puede ser difícil de implementar en grupos grandes.
        No siempre se adapta a grupos numerosos.
    - - ventajas y limitantes