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Competências Digitais do Professor - Grupo 1 - Coggle Diagram
Competências Digitais do Professor -
Grupo 1
Compreender, utilizar e criar tecnologias
Tecnologias digitais aplicadas em sala de aula
Conhecimentos, habilidades e atitudes que formam cidadãos
Formação de Educadores
Ambientes de Formação Docente
Grupo 3: 800 (oitocentas) horas para prática pedagógica, divididas em:
400 (quatrocentas) horas de estágio supervisionado, em situação real de trabalho em escola
400 (quatrocentas) horas de prática nos componentes curriculares dos Grupos I e II, distribuídas ao logo do curso, desde o seu início.
Grupo 1: 800 (oitocentas) horas para base comum
Grupo 2: 1.600 (mil e seiscentas) horas para aprendizagem de conteúdos específicos
Desigualdades
Acesso desigual as tecnologias
Papel de promotor de equidade
Contrução de conhecimentos significativos para o meio social inserido
Sugestões de formação
PRINCÍPIOS
BÁSICOS
EDUCADOR COMO DESIGNER
Engajar no uso das TDIC em contextos pedagógicos, considerando as potencialidades para favorecer as práticas pedagógicas
EDUCADOR COMO LÍDER
Educadores atuarem como mentores nas escolas, apoiar os colegas no processo de exploração, curadoria e criação de recursos digitais
EDUCADOR COMO LIFE-LONG LEARNER
Habilitá-los para o desenvolvimento da autonomia na busca por desenvolvimento profissional continuo
EDUCADOR COMO PESQUISADOR REFLEXIVO
Deve o educador saber usar a sua capacidade de análise para a busca, seleção e validação de informação em meios digitais.
EDUCADOR
COMO CIDADÃO DIGITAL
Uso responsável, crítico, seguro e inclusivo
EDUCADOR
COMO INOVADOR
Devem desenvolver as habilidades relacionadas à identificação e resolução de problemas complexos, e busca por transformações contínuas
Fundamentações didático-pedagógicas
Formação continuada
PRÁTICAS E PROCEDIMENTOS
Inclusão de práticas
Autoestudo e autônoma para promover o uso dessas tecnologias no desenvolvimento profissional contínuo.
Diversidade e autonomia pedagógica
Núcleo de estudos com foco em inovação e tecnologias deve ser formado, abrangendo áreas gerais, específicas e interdisciplinares, além dos fundamentos e metodologias educacionais adaptadas às diversas realidades educacionais
Oferta de Oportunidades de Aprendizagem e Práticas pedagógicas
Baseadas em evidências, utilizando TDIC para coleta, análise e apresentação de dados.
Leitura e discussão de referenciais teóricos
A BNCC desenvolve competências digitais e cidadania, promovendo o letramento digital tanto de estudantes como educadores.
Estudo da inserção das TDIC
Aborda a integração das TDIC em ambientes formais e informais, focando nos impactos das tecnologias emergentes
Desenvolvimento de ações
Desenvolver ações , aproximando pesquisa e ação, em formatos de ensino presenciais, online e híbridos.
Disponibilização de oportunidades
Autoavaliação das competências digitais, considerando fluência tecnológica, integração ao currículo e empoderamento dos estudantes para desenvolver sua autonomia.
Núcleo de inovação e tecnologia
Promoverá ações que valorizam a integração das TDIC e da inovação, conectando iniciativas de iniciação à docência e à pesquisa.
Oferta de espaços e ambientes de formação
Que suportam o desenvolvimento de competências digitais através de infraestruturas físicas, pedagógicas e tecnológicas para criar e validar soluções educacionais inovadoras.
COMPETÊNCIAS DIGITAIS
PEDAGÓGICA
PRÁTICA
PEDAGÓGICA
AVALIAÇÃO
PERSONALIZAÇÃO
CURADORIA
E CRIAÇÃO
CIDADANIA DIGITAL
USO RESPONSÁVEL
USO SEGURO
USO CRÍTICO
INCLUSÃO
DESENVOLVIMENTO
PROFISSIONAL
AUTODESENVOLVIMENTO
AUTOAVALIAÇÃO
COMPARTILHAMENTO
COMUNICAÇÃO
A formação inicial de educadores deverá garantir estas competências
Competências digitais esperadas do docente - BNCC
Gerais
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais
Específicas
Demonstrar conhecimento de variados recursos