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La educación en el siglo XX El y siglo XIX - Coggle Diagram
La educación en el siglo XX El y siglo XIX
Características de su propuesta pedagógica
Secularización de la enseñanza
La propuesta enfatiza la separación entre la educación y la influencia religiosa, especialmente la de la Iglesia Católica, promoviendo un sistema educativo laico.
Modelo pedagógico de Pestalozzi
Método intuitivo
Este método se basa en el aprendizaje inductivo a través de la observación y la percepción sensorial de objetos concretos, estimulando el razonamiento propio del niño.
Desarrollo de adentro hacia fuera
Los niños se desarrollan a partir de sus propias experiencias y percepciones, en contraste con la educación que llena de información.
Formación de maestros laicos
Se fundaron Institutos Normales Pedagógicos para la formación de nuevos maestros laicos, con un enfoque en la educación secular.
Inclusión del indígena
Se propusieron medidas para la educación indígena, como la creación de escuelas especiales y la fundación de escuelas normales rurales, aunque con limitaciones y contradicciones en su implementación.
Educación y Cultura Indígena
La educación de los pueblos indígenas fue una preocupación constante. Se establecieron escuelas especiales y se promovió la creación de Escuelas Prediales en las haciendas. Sin embargo, estas escuelas a menudo fueron controladas por los propietarios, lo que limitó su efectividad y relevancia educativa.
Misiones Pedagógicas.
Misión Norteamericana: Su impacto fue limitado debido a la falta de adaptación cultural entre los profesores protestantes y la sociedad católica ecuatoriana.
Misiones Colombianas y Españolas:
Fueron más exitosas. Manuel de Jesús Andrade y Fernando Pons fueron figuras destacadas, publicando obras fundamentales como Cuestioncillas Pedagógicas y Metodología General.
La influencia de Pestalozzi y Fröebel.
La primera etapa del normalismo en Ecuador se caracterizó por la adopción del modelo pedagógico de Pestalozzi, que se buscó aplicar tanto en escuelas como en colegios del país. Se implementaron métodos intuitivos y objetivos, basados en la enseñanza a través de objetos concretos y experiencias sensoriales, lo que se conoció como Lecciones de Cosas.
La formación de los docentes.
Institutos Normales Pedagógicos:
En 1901, se crean los Institutos Normales Pedagógicos para formar maestros laicos. Estos institutos son establecidos con la ayuda de misiones pedagógicas extranjeras.
Secularización de la Enseñanza:
A partir de la Revolución Liberal en 1895, liderada por el general Eloy Alfaro, se impulsa la secularización de la enseñanza, retirando el control de la Iglesia Católica y estableciendo una educación laica.
Constitución de 1906:
La Constitución de 1906 sanciona el laicismo en la educación de manera definitiva, enfrentando la oposición de la Iglesia Católica.
Método Pestalozziano-Moderno:
En la primera etapa del normalismo, se adopta el método pedagógico de Pestalozzi, aplicándolo en escuelas y colegios con un enfoque en la disciplina rigurosa y el método intuitivo.
La forma en que se organiza el sistema educativo
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Escuelas Prediales:
En 1906, se crean las Escuelas Prediales, operadas por los propietarios de haciendas para educar a los hijos de jornaleros y dependientes indígenas. Estas escuelas se enfrentan a desafíos de implementación y calidad educativa.
Escuela Normal Rural de Uyumbicho:
En 1937, se fundada para preparar maestros indígenas, inspirada en la Escuela Normal Warisata de Bolivia. Este modelo incluye la práctica agrícola y el uso de textos bilingües.
