Psicología de la adultez y la vejez
Los 5 rasgos de la personalidad
VII Etapas de Ericsson
Generatividad
Estancamiento
Etapa en la que el adulto busca contribuir a las siguientes generaciones, esto como mentor o como padre
Falta de crecimiento personal y contribución significativa
Intimidad vs aislamiento (adultez temprana)
Se centra en establecer relaciones íntimas y compromisos emocionales. El aislamiento surge si no se logra una conexión con otras personas
Integridad vs desesperación (Vejez)
Reflexión sobre lo vivido y aceptación de las experiencias. La integridad se logra al sentir que la vida tuvo sentido; la desesperación surge si hay algún arrepentimiento o insatisfacción
Las figuras parentales.
Influencia de padres y cuidadores en el desarrollo
Modelos de comportamiento
Relación afectuosa e incondicional
Los padres deben establecer una relación amorosa y respetuosa con sus hijos. Más allá de proveer económicamente, deben cuidar, criar y educar un buen trato
Padre activo
Participar en el cuidado diario, la crianza y la estimulación del niño. Compartir tareas domésticas
Beneficios de una paternidad activa
Los niños desarrollan habilidades que servirán para que enfrenten su vida. Relaciones sanas. Involucramiento en salud, alimentación y educación
Rol clave de los cuidadores
Interacciones entre cuidadores y niños influye en el desarrollo cognitivo. Habilidades adquiridas en la primera infancia dependen de estas interacciones
Modelo psicodinámico
Centrado en la influencia de los procesos inconscientes como deseos reprimidos o conflictos internos. Destaca la importancia de la infancia y las experiencias tempranas en la formación de la personalidad.
Modelo conductista
Basado en aprendizaje observable y medible. Enfocado en como el entorno y las consecuencias afectan el comportamiento. La teoría del condicionamiento clásico (Pavlov) y el condicionamiento operante (Skinner) son parte de este modelo
Modelo congnitivo
Centrado en procesos mentales. Considera como las personas procesan la información y toman decisiones. La teoría del desarrollo cognitivo (Piaget) es parte de este modelo
Modelo humanista
Centrado en la experiencia subjetiva y la autenticidad. Destaca el crecimiento personal, la autorrealización y la búsqueda del significado.
Modelo de las neurociencias
Combina conocimiento de biología, psicología y neurología. Explora como el cerebro y el sistema nervioso influyen en el comportamiento.
Conceptos de Levinson
Transición adulta temprana (17 a 22 años)
Ingreso al mundo adulto (22 a 28 años)
Momento de separación de los padres y planificacción de la vida adulta. Se inicia la formación de la vida.
Transición a los 30 (28 a 33 años)
Primeros años de vivencia y trabajo como adultos. Tareas claves como formar un sueño, establecer una ocupación y relacionarse significativamente
Reflexión sobre logros y ajustes en la vida. Evaluación de metas y direcciones futuras.
Asentamiento (33 a 40 años)
Estabilidad en la carrera, relaciones y roles familiares. Consolidación de logros y responsabilidades
Transición a la mediana edad (40 a 45 años)
Refleción sobre la vida y posibles cambios. Ajustes sobre la identidad y objetivos de vida.
Entrando en la edad adulta media (45 a 50 años)
Enfoque en la autorrealización y legado. Balance entre trabajo, familia y desarrollo personal
Adultez tardía (60+)
Reflexión sobre lo vivido. Evaluación de logros y satisfacción
Adaptación según Robert Peck
Adaptación a los cambios físicos
Adaptación a los cambios en el rol social
Modificaciones en la salud y funcionamiento físico. Disminución de la fuerza o la agudeza sensorial
Roles y responsabilidades diferentes. Reflexión sobre la jubilación y el cuidado de los nietos
Adaptación al cambio de entorno
Circunstancias externas pueden hacer que nuestro entorno cambie. La resilencia y la capacidad para encontrar apoyo en redes sociales es esencial
Adaptación a la proximidad de la muerte
Reflexión sobre el significado de la vida y aceptar la mortalidad. Encontrar paz y sentido en la etapa final
Extraversión
Neuroticismo
Apertura
Amabilidad
Escrupulosidad
Grado de sociabilidad y energía hacia el mundo exterior
Tendencia a experimentar emociones negativas y ansiedad
Disposición a nuevas experiencias y creatividad
Nivel de empatía y cooperación
Grado de organización y responsabilidad