Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
La psicología de la memoria, image, image, image, image, Estudiante:…
La psicología de la memoria
Modelos y Tipos de Memoria:
Memoria a Corto Plazo (MCP): Limitada a aproximadamente 7 elementos, sensible a los efectos de primacía y recencia, involucra almacenamiento temporal.
Memoria a Largo Plazo (MLP): Almacena información de forma duradera con organización semántica.
Memoria de Trabajo (MT): Implica almacenamiento temporal y manipulación de información, con procesos ejecutivos y de atención.
Proceso de la Memoria
El proceso de la memoria incluye la codificación (transformación de información sensorial en representaciones mentales), almacenamiento (retención organizada de la información) y recuperación (acceso consciente a la información almacenada), con el olvido como eliminación de información irrelevante.
Teorías del Aprendizaje y Procesos de Memoria:
Conductismo: Enfoque en comportamientos observables. Skinner y Watson destacan en el condicionamiento clásico y operante.
Constructivismo: Enfoque en la construcción activa del conocimiento. Piaget y Vygotsky promueven el aprendizaje activo y colaborativo.
Conectivismo: Enfoque en el aprendizaje en redes digitales. Siemens propone el uso de tecnología para conectar con recursos y expertos.
Aprendizaje Situado: Aprendizaje contextualizado en situaciones reales. Lave y Wenger enfatizan la participación en comunidades de práctica.
Teoría del Aprendizaje Social: Enfoque en el aprendizaje observacional y modelado. Bandura destaca en la imitación y observación de modelos.
Teoría Cognitiva del Aprendizaje: Enfoque en el procesamiento de información y estructuras mentales. Ausubel y Bruner se centran en la organización de información y resolución de problemas.
son
Codificación y Consolidación: Incluye la transformación inicial de la información y su almacenamiento organizado, mejorado por práctica repetida y sueño.
Recuperación de la Memoria: Facilitada por la atención y la organización de la información almacenada.
Olvido: Involucra la eliminación de información irrelevante para mejorar la eficiencia de la memoria, con causas como desuso, interferencia y pérdida de claves.
Procedimientos Experimentales para Estudiar la Memoria:
Recuerdo Libre y Reconocimiento: Evaluación de la capacidad de recuperar información sin o con pistas específicas.
Aprendizaje y Retención de Listas de Ítems: Estudio de la retención a corto y largo plazo de listas de elementos.
Aprendizaje de Pares Asociados: Recuerdo de la relación entre estímulos emparejados.
Memoria Explícita e Implícita: Diferenciación entre la recuperación consciente e inconsciente de la información.
Procedimientos de Interferencia: Efectos de distracción en la memoria adquirida.
Procedimientos de Olvido y Recuperación: Estudio del olvido y la recuperación de la información.
Técnicas Neurocognitivas: Uso de tecnologías como fMRI y EEG para estudiar las bases neuronales de la memoria.
Estudios Longitudinales y Transversales: Investigación de los cambios en la memoria con el tiempo y en diferentes contextos.
Método C-V-C de Ebbinghaus: Uso de secuencias de letras para estudiar el aprendizaje y el olvido, y el concepto de "traza de memoria".
Pruebas de Memoria Indirecta:
Son
Prueba de Completar Fragmentos: Completar fragmentos de palabras o frases previamente presentadas sin ser consciente de ello.
Prueba de Completar Palabras: Completar palabras parcialmente presentadas previamente sin conciencia del proceso de recuperación.
Tareas de Decisión Léxica: Evaluación de la familiaridad con palabras presentadas anteriormente sin conocimiento consciente de la tarea.
Identificación en Términos Perceptivos: Reconocimiento de palabras, caras, dibujos, etc., sin conciencia del proceso de recuperación.
Conceptos Históricos y Métodos de los Siglos:
Método C-V-C de Ebbinghaus: Desarrollado a finales del siglo XIX para estudiar la memoria mediante secuencias de letras.
Teoría de la Memoria Sensorial de Sperling: Investigación en la década de 1960 sobre la duración y capacidad de la memoria sensorial.
Modelo Multialmacén de Atkinson y Shiffrin: Propuesto en los años 60, describe la memoria en términos de almacenes sensorial, a corto y largo plazo.
Estudiante: Joseline Elisa Macias Torres
Psicología Cognitiva
