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ADAPTACIÓN CURRICULAR image, image - Coggle Diagram

- - - - Primer nivel de concreción o macrocurrículo
        
        Se refiere a la planificación curricular a nivel sistémico y global dentro de un sistema educativo o institución.
        
        En este nivel se establecen los propósitos generales de la educación, los principios pedagógicos fundamentales y los objetivos generales del currículo. Además, se define la estructura básica del currículo, incluyendo las áreas de conocimiento, competencias fundamentales y valores que se pretenden desarrollar en los estudiantes a lo largo de su formación académica.
        
        El macrocurrículo proporciona la orientación y el marco general para los niveles de concreción curricular subsiguientes (mesocurrículo y microcurrículo).
      - Tercer nivel de concreción o microcurrículo
        
        Se refiere a la planificación detallada de actividades educativas a nivel de aula o grupo específico de estudiantes.
        
        Aquí se diseñan estrategias pedagógicas, se seleccionan recursos educativos y se organizan evaluaciones para implementar los objetivos y contenidos del currículo de manera práctica y efectiva.
        
        Este nivel asegura que los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados a través de experiencias educativas concretas y adaptadas a sus necesidades y contextos específicos.
      - Segundo nivel de concreción o mesocurrículo
        
        Se centra en la planificación de programas o áreas de estudio dentro de una institución educativa.
        
        Aquí se definen los objetivos generales y específicos, se seleccionan los contenidos curriculares y se establecen criterios de evaluación que guiarán la enseñanza y el aprendizaje en un nivel más amplio que el aula, abarcando varios cursos o asignaturas relacionadas.
        
        El mesocurrículo garantiza la coherencia y la secuencia adecuada de los aprendizajes a lo largo de un programa educativo o una disciplina específica.
    - - Temporales
        
        y
        
        Permanentes
        
        Son modificaciones que permanecen durante todo el proceso escolar. Generalmente, son necesarias en caso de estudiantes con NEE asociadas a la discapacidad.
        
        Se trata de modificaciones al currículo que se aplican en un tiempo determinado hasta que el estudiante disminuya su desfase escolar. Generalmente, se aplican para estudiantes con NEE no asociadas a la discapacidad.
    - - Grado 1 o de
        acceso al currículo
        
        Se centran en proporcionar los recursos y medios necesarios para que el estudiante pueda acceder al currículo general sin modificar su estructura o contenidos.
        
        Uso de tecnologías asistivas, ajustes físicos del entorno educativo (como rampas, iluminación adecuada), y recursos sensoriales específicos.
      - Grado 2 o no significativa
        
        Son ajustes menores que no alteran los objetivos, contenidos básicos o criterios de evaluación del currículo.
        
        Modificar el tiempo para realizar actividades, variar los métodos de enseñanza, y proporcionar recursos adicionales o apoyo específico
      - Grado 3 o significativa
        
        Implican cambios más profundos que pueden afectar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo, adaptándolo a las necesidades específicas del estudiante.
        
        Modificar los objetivos de aprendizaje, alterar los contenidos curriculares esenciales, y cambiar los criterios y procedimientos de evaluación
    - - Centro educativo
        
        Aula
        
        Se refieren a las modificaciones que se realizan dentro del aula para atender las necesidades del grupo de estudiantes.
        
        Individuo
        
        Se centran en las necesidades específicas de un estudiante en particular, ajustando el currículo y los métodos de enseñanza para promover su participación y éxito educativo.
        
        Son ajustes realizados a nivel global dentro de la institución educativa para adecuar el currículo a las características y necesidades de los estudiantes.