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陶淵明〈桃花源記〉作者、課文心智圖 班級:三乙 姓名:黃苠修 座號:21 指導老師:邱燕虹 - Coggle Diagram
陶淵明〈桃花源記〉作者、課文心智圖
班級:三乙 姓名:黃苠修 座號:21
指導老師:邱燕虹
中心概念
桃花源記
主要概念
桃花源的生活
漁人的返回與尋訪
桃花源的發現
隱喻與主題
故事背景
故事背景
時代背景：東晉末年，社會動盪不安。
寫作動機：陶淵明對亂世的失望與對理想生活的嚮往。
桃花源的發現
桃花林的美景：夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
洞口的奇遇：洞口狹窄，漁人進入後豁然開朗。
漁人的偶然發現：漁人因捕魚迷路，進入桃花源。
桃花源的生活
村民生活：黃髮垂髫，並怡然自樂。
無戰亂影響：村民不知有漢，無論魏晉。
村落景象：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
漁人的返回與尋訪
再次尋訪失敗：郡守派人再次尋找，但無功而返。
漁人返回：漁人找到回家的路，告知郡守。
隱喻與主題
對現實的批判：對當時社會動盪不安、政治腐敗的批判。
隱逸思想：表達了陶淵明對隱逸生活的嚮往與追求。
理想社會：桃花源象徵陶淵明心中的理想社會，無戰亂，人人和睦相處。
