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EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA, descarga (2) - Coggle Diagram
EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA
profundiza en el conocimiento de aspectos personales escolares
Fundamenta la toma de desiciones
Es conveniente para determinar si un alumno tiene necesidades educativas
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA
Integradora-procesual-coherente-planificada-exhaustiva-participativa-proporcionada-multidisciplinar-ponderada
Principios básicos
Funcional: Esta orientada a la toma de deciones sobre los procesos de aprendizaje y enseñanza
Dinámica: Pretende identicar los objetivos de los procesos de apprendizaje y enseñanza de cada alumno
Cientifico-Técnica: orientada a seleccionar variables relevantes a evaluar
Educativa: Debe ser un complemento de la evaluación curricular ordinaria.
PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOPEDÁGOGICA
Se dirige a facilitar la toma de decisiones a travez del análisis de la práctica docente y de la identificación y valoración de las necesidades de los individuos de los alumnos
La evaluación pedagógica debe ser personalizada
El profersor-tutor es quien debe cordinar el proceso de evaluación de sus alumnos.
La recogida de información se centra en el conocimiento del niño en circunstancias personal, familiar y social.
La coordinación didáctica con el profesorado es de gran importancia, ya que constituye una tarea previa imprescindble y sirve para garantizar el adecuado desarrollo de la evaluación psicopedagógica.
LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA COMO PROCESO
Persigue la mejora de losprocesos educativos personalizando mecanismos y actuaciones.
Tiene carácter de interactivo y contextual el cual debe ser analizao por distintos profesosionales.
Debe ser interdisciplinar y multidisciplinar
Proceso continuado, simultáneo al proceso educativo para mejorarlo y personalizarlo.
FASES DEL PROCESO DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Detección del problema.
Propuesta especialista en orientación educativa
Sintesis de la información previa.
Finalización de la evaluación psicopedagógica
ÁMBITOS DE INFORMACIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
Se debe recabar la diversa información teniendo en cuenta lo siguiente
-caracteristicas personales del alumno.
-historial familiar .
-historial acádemico.
-información sobre le contexto.
-información tutorial.
-información complementaria.
-necesidades educativas detectadas.
