Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

1.VIII. A műveleti gondolkodás fejlődése piaget elméletében - Coggle…

- - - - alszakasz (2 - 3 / 4. év):
        
        megjelenik a szimbolikus funkció és a korai képzetalkotás
        
         a gondolkodás szimbolikus lesz
      - alszakasz (4 - 5 / 6. év):
        
         megjelenik az egyszerű szabályozás
        
         a gondolkodás egocentrikus, centráló, prekauzális jellegű, valamint a fantáziát és a realitást összemosó lesz
      - alszakasz (6 - 7 / 8. év):
        
         megjelenik a tagolt képzeleti szabályozás
        
         a gondolkodásban megjelenik a szociális perspektívaváltás, a decentrálás, a prekauzalitás átalakulása, valamint a fantázia és a realitás differenciálódása
    - - • egocentrizmus: A gyermekek a világot csak és kizárólag a saját perspektívájukból értelmezik, s így nem képesek megkülönböztetni a saját nézőpontjukat sem mások nézőpontjaitól
      - • centrálás: A gyermekek csak és kizárólag a legkiugróbb vonásra / dimenzióra összpontosítanak (legyen bármi is a gondolkodásuk tárgya), s így nem képesek figyelembe venni mások tudását sem a hatékonyabb kommunikáció érdekében.
      - • prekauzálitás: A gyermekek sokszor teljesen illogikus módon gondolkodnak, s így az okokat és az okozatokat is gyakran felcserélik egymással (pl. azt hiszik, hogy a halál oka a temető, mivel a halott emberek mind ott vannak eltemetve).
      - • látszat és valóság összekeverése: A gyermekek könnyen áldozatául esnek a felszíni látszatnak, s így a látszólagos és a valóságos dolgokat is sokszor összekeverik egymással (pl. úgy viselkednek, mintha a farsangi maszkok valóban megváltoztatnák a maszkot viselő személyeket / azt hiszik, hogy egy félig vízbe merített, egyenes pálca valóban meggörbülhet / nem fehér színűnek mondják azt a fehér lapot, amelyet a szemük láttára helyeztek bele egy színes műanyagfóliába).
      - • heteronóm moralitás: A gyermekek az erkölcsiséget egy kívülről előírt dolognak tekintik, s így annak tekintetében rendszerint csak a következményeket veszik figyelembe (a szándékokat nem).
    - - „vizes poharak”
        
        Van 2 egyforma pohár, amelyekben ugyanannyi víz van. Van 1 keskenyebb és magasabb pohár is, amelyben nincsen víz. Az egyik pohárból átöntik a vizet a keskenyebb és magasabb pohárba. Megkérdezik a gyerekektől, hogy szerintük megváltozott-e a pohárban a víz mennyisége. A 3-4 évesek azt válaszolják, hogy az átöntés után valóban megnőtt a víz mennyisége. Piaget szerint a gyerekek azért hibáznak, mert a pohárnak csak a magasságára összpontosítanak (a szélességét már nem veszik figyelembe).
      - „színes gyöngyök”
        
        Van 1 kupac fagyöngy, amelynek a nagyobbik része barna, a kisebbik része pedig fehér színű. Megkérdezik a gyerekektől, hogy szerintük miből van több: barna gyöngyből vagy gyöngyből. A gyerekek azt válaszolják, hogy barna gyöngyből valójában több van, mint gyöngyből. Piaget szerint a gyerekek azért hibáznak, mert egyszerre mindig csak egyetlen egy szinten tudnak osztályozni.
      - „három hegy”
        
        Van 1 terepasztal, rajta pedig 3 hegy makettje. Megkérdezik a gyerekektől, hogy szerintük mit láthat az, aki az egyik vagy másik hegyen van. A 3-4 évesek még magát a kérdést sem értik. Az 5-6 évesek már tudják, hogy mindenhonnan más látható, de még nem jó a decentrálásuk. A 8-9 éveseknek már kevert a decentrálásuk. A 10 éveseknek pedig már tökéletes a decentrálásuk. Piaget szerint a gyerekek azért hibáznak, mert mindig csak a saját perspektívájukat veszik figyelembe.
  - - - Decentrálás: a tárgynak egyszerre több tulajdonságát képes figyelembe venni
      - Konzerváció
        
        • annak megértése, hogy a tárgyak és az anyagok egyes tulajdonságai még akkor is ugyanazok maradnak, ha külső megjelenésük valamilyen felszíni tekintetben megváltozik
        
        • klasszikus vizsgálat: anyagállandóság - víz áttöltése magasabb pohárba (több/kevesebb/ugyanannyi víz?)
    - - o 6-11/12 éves kor között a gyerekek már egyre inkább azt rajzolják, amit valóban látnak a tárgyból
      - o a rajzokon megjelenik az a perspektíva, ahonnan a tárgy látszott
    - - o szabályjáték: 7-8 éves kor körül a szabályok válnak a játék lényegévé
        
        o a szabályjátékok az életre történő felkészülést szolgálják
  - - - -az elvont gondolkodás területáltalánosan érvényesül
      - -kombinatorikus gondolkodás, szisztematikusság
      - -a serdülő ellentmondás-mentességre törekszik
      - kísérletek
        
        •úszó testek problémája
        
        vegyszerek keverése
        
        • mérleg egyensúlyba hozása
- - - -  Piaget általában olyan serdülők megfigyeléséből vonta le a következtetéseit, akik tudományos kísérletek és a formális logikai érvelés mintájára felállított problémákon dolgoztak
      -  még felnőtt korban sem tudja mindenki megoldani ezeket a feladatokat
      -  nemi különbségek a férfiak javára
      -  kulturális különbségek (nem technológiai társadalmak hátránya)