Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

1.III. Bruner elmélete a reprezentációk fejlődéséről - teszt,…

- - - - Bruner reprezentációs módjai
        
        1.Enaktív reprezentáció
        
        A cselekvésen alapuló reprezentáció.
        
        A gyermekek a világot fizikai cselekvések révén értik meg, például tárgyakat manipulálnak, és ezek a cselekvések hozzák létre a tudást.
        
        Például egy csecsemő megtanulhatja, hogyan működik egy játék, ha azt többször is megérinti és mozgatja.
        
        2.Ikonikus reprezentáció
        
        A képi vagy vizuális reprezentáció.
        
        A gyermekek képeket és vizuális információkat használnak a világ megértéséhez.
        
        Például egy gyermek emlékezetében képeket tárolhat egy tárgyról vagy eseményről, amely segíti őt abban, hogy később is felismerje és megértse azt.
        
        3.Szimbolikus reprezentáció
        
        Az absztrakt, nyelvi alapú reprezentáció.
        
        A gyermekek nyelvet, szimbólumokat és absztrakt fogalmakat használnak a világ megértéséhez.
        
        Például egy idősebb gyermek képes elméleti fogalmakat megérteni és használni, valamint szóbeli utasításokat követni.
- - - - Kísérleti példa 2: Ikonikus reprezentáció
        
        Kísérleti példa 3: Szimbolikus reprezentáció
        
        • Bruner és Kenney : A kísérletük lényege egy pohár-mátrix eredeti helyzetbe való visszarendezése volt (2 dimenzió mentén), illetve új mátrix kirakása. Az eredmények mindezek kapcsán a következők lettek:
        
        ➢ 5-6 évesek: újra tudják építeni az egyszer látott mátrixot, 7 évesek még gyorsabbak
        
        ➢ 7 évesek: más új mátrixot is tudnak létrehozni, ami közben beszélnek magukban!
        
        ➢ Nyelvi reprezentáció szerepe: 3 különböző módot különböztettek meg arra, hogyan írták le a gyerekek a hengereket: dimenzionális (magas, alacsony, széles, keskeny), globális (kicsi/nagy) és kevert (kicsi/magas) → azok a gyerekek akik kevert megnevezést használtak kétszer többször hibáztak
        
        Melyik reprezentáció a "leghatékonyabb"? Sonstroem
        
        A kísérlete lényege egy módosított anyagmegmaradási feladat megoldása volt: gyurma átgyúrása és tömeg megbecsülése. A kísérleti feltételek mindezek kapcsán a következők voltak:
        
        ➢ ikonikus reprezentáció megadása (a gyermek látja a gyurmát)
        
        ➢ ikonikus és enaktív reprezentációk megadása (a gyermek látja és maga alakítja át a gyurmát)
        
        1 more item...
- - - - 1.Szenzomotoros szakasz (0-2 év)
        
        A világ megértése cselekvéseken keresztül.
        
        2.Műveletek előtti szakasz (2-7 év)
        
        A világ megértése szimbolikus gondolkodás révén, de még nincs logikai gondolkodás.
        
        3.Konkrét műveleti szakasz (7-11 év)
        
        Logikai gondolkodás konkrét tárgyakkal kapcsolatban.
        
        1 more item...
  - - - Piaget elmélete
        
        ● az egyes szakaszok életkorilag kötöttek
        
        ● az egyes reprezentációk később nem elérhetőek
      - ● az egyes szakaszok életkorilag nem kötöttek
        
        ● az egyes reprezentációk később is elérhetőek
        
        ● az egyes reprezentációk kialakításakor mindig fontos az aktív részvétel (egészen pontosan az asszimiláció és az akkomodáció kettőse)
        
        ● az egyes reprezentációk mindig egymásra épülnek
        
        ● szenzomotoros periódus → enaktív / motoros reprezentációk
        
        ● műveletek előtti periódus + konkrét műveletek periódusa → ikonikus / mentális reprezentációk P. szerint a belső mentális képek nem az észlelésből származnak, hanem az interiorizált utánzás termékei. Ezzel ellentétben, B. az ikonikus reprezentációt közvetlenül a percepcióhoz kapcsolja.
        
        1 more item...