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COMUNICACIÓN - Coggle Diagram
COMUNICACIÓN
ENFOQUE DEL ÁREA
Comunicativo en el marco de las prácticas
PROCESOS DIDÁCTICOS
Se comunica oralmente en su lengua materna
Durante el discurso
Es poner en práctica la organización de las ideas, según el propósito y el público o auditorio.
Desarrollar el tema durante el dialogo, la presentación, el debate o la exposición.
Presentación del tema, iniciar el dialogo, debate o exposición.
Cerrar el tema durante el dialogo, debate o exposición.
Después del discurso
Es la revisión o reflexión de lo emitido o escuchado.
Antes del discurso
Antes de participar en un diálogo, debate o exposición siempre tenemos en cuenta el propósito, la organización, el auditorio o el interlocutor y el tema.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Planificación
Al planificar un texto debo tomar en cuenta: Tipo de texto, propósito, destinatario.
Elaborar un plan de escritura.
Textualización
Escritura del texto.
Revisión
Es necesario que revisemos permanentemente nuestro texto antes de darlo a conocer, porque así podremos hacer las correcciones que consideramos necesarias.
La revisión también puede producirse mientras se esta redactando. Incluso puede hacernos volver a la etapa de planificación para corregir algo que descubrimos que no es lo más adecuado.
Reescritura, edición, publicación.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Durante la lectura
El lector confirma o corrige sus predicciones originales y va generando nuevas predicciones sobre como puede ser que siga el texto.
Propiciar distintas formas de participación, tanto en la lectura individual y silenciada, como en la lectura colectiva.
Relectura, construye el significado del vocabulario nuevo.
Después de la lectura
Reconstrucción o análisis del significado del texto.
Comprensión de las ideas principales del texto (inferencias locales).
Comprensión global del tema (inferencia global del texto).
Elaboración de organizadores gráficos.
Formulación de opiniones sobre lo leído.
Relación o aplicación de las ideas leídas a la vida cotidiana.
Antes de la lectura
Establecer los propósitos de la lectura: ¿Para qué voy a escribir?
Activar los saberes previos: ¿Qué se de este texto?
Establecer predicciones sobre el texto: ¿De qué trata este texto? (formulación de hipótesis)
