Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Дополнительное образование в области цифровых образовательных технологий…
Дополнительное образование в области цифровых образовательных технологий как средство взаимодействия вуза с психолого-педагогическими классами школ
Глава 1. Методические подходы к формированию у учащихся психолого-педагогических классов мотивации к будущей профессиональной деятельности
1.2. Современные цифровые образовательные технологии как инструмент и средство развития у учащихся психолого-педагогических классов мотивации к будущей профессиональной деятельности
1.3. Проектирование содержания и методик для обеспечения развития у учащихся психолого-педагогических классов мотивации к будущей профессиональной деятельности
1.1. Профессиональная мотивация учащихся психолого-педагогических классов как психолого-педагогический феномен
-
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию у учащихся психолого-педагогических классов мотивации к будущей профессиональной деятельности
2.2. Исследовательский инструментарий и критерии оценивания уровня сформированности профессиональной мотивации у учащихся психолого-педагогических классов
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию профессиональной мотивации у учащихся психолого-педагогических классов
2.1. Организационно-методическое сопровождение вузом процесса развития профессиональной мотивации у учащихся психолого-педагогических классов
-
-
-
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что учащиеся педагогических классов будут более мотивированы к будущей профессиональной деятельности в современных социально-экономических условиях, если:
проведен анализ влияния дополнительного образования в области цифровых образовательных технологий на результативность процесса формирования у учащихся педагогических классов интереса к будущей профессиональной деятельности;
разработано методическое обеспечение курса дополнительного образования в области цифровых образовательных технологий, которое направлено на повышение мотивации к выбору педагогической сферы у учащихся педагогических классов;
сформулированы и систематизированы ключевые факторы, способствующие развитию мотивации у учащихся педагогических классов к будущей профессиональной деятельности в условиях взаимодействия вуза со школами;
разработан инструментарий и проводится мониторинг готовности к выбору выпускниками школ педагогической профессии.
выявлены и аргументированы психолого-педагогические основания для исследования данной проблемы в современном научно-педагогическом контексте, определены этапы, на которых формируется у учащихся педагогических классов мотивация к выбору педагогического направления подготовки в вузе;
Задачи исследования:
Рассмотреть возможности цифровых образовательных технологий как средства и инструмента учебной и профессиональной мотивации школьников.
Разработать инструментарий измерения уровня профессиональной мотивации школьников в педагогической деятельности.
Разработать методическое обеспечение курса дополнительного образования в области цифровых образовательных технологий, которое направлено на повышение мотивации к выбору педагогической сферы у учащихся педагогических классов.
Проанализировать и обобщить существующие взгляды на формирование профессиональной мотивации учащихся педагогических классов.
Провести теоретический анализ научной литературы с целью раскрытия содержание понятий “мотив”, “мотивация”, “профессиональная мотивация”.
-
Провести опытно-экспериментальное исследование по определению результативности методики формирования учебной мотивации учащихся педагогических классов средствами цифровых технологий в условиях взаимодействия вуза с педагогическими классами средствами курса дополнительного образования.
Оценить результативность педагогических условий и методического обеспечения развития у учащихся педагогических классов мотивации к будущей профессиональной деятельности.
Противоречия между:
наличием потенциальной возможности взаимодействия педагогического вуза с психолого-педагогическими классами школ с целью повышения мотивации выпускников школ к выбору педагогической профессии и отсутствием или слабой разработанностью теоретической и методической базы для организации этого взаимодействия;
между возрастающей ролью цифровых технологий в профессиональной деятельности современного педагога, высоким мотивирующим фактором данных технологий в построении образовательного процесса и недостаточной разработанностью методических приемов использования потенциала цифровых технологий в профориентационной работе с обучающимися психолого-педагогических классов.
Объективной потребностью отечественной системы образования в педагогических кадрах и недостаточной мотивированностью школьников к обучению в классах с педагогическим профилем подготовки и дальнейшим поступлением в ВУЗы на специальности педагогического направления;
Проблема исследования:
Какими должны быть содержание, условия и методические приемы организации вузом дополнительного образования в области цифровых образовательных технологий чтобы положительно повлиять на повышение профессиональной мотивации у обучающихся психолого-педагогических классов?text
Цель исследования:
заключается в выявлении сущностных особенностей, содержания, условий организации и методических приемов педагогической поддержки вузом профессионального выбора обучающихся психолого-педагогических классов путем включения их в дополнительное образование в области цифровых образовательных технологий.
Объект исследования:
процесс организации вузом занятий в рамках дополнительного образования в области цифровых образовательных технологий.
-