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Modelos pedagógicos y competencias para la enseñanza en derechos humanos,…
Modelos pedagógicos y competencias para la enseñanza en derechos humanos
Proceso de planeación educativa
Elegir entre opciones y tomar decisiones
Establecer objetivos o puntos de llegada
Resolver cómo conseguir los objetivos
Tres dimensiones básicas
Selección de contenidos educativos (¿Qué enseñar?)
Distribución de contenidos educativos (¿A quién enseñar?)
Comunicación de contenidos educativos (¿Cómo enseñar?)
Criterios y decisiones en la educación
Aplicación de criterios
Criterios expresan los fines de la propuesta educativa
Coherencia interna de los objetivos con la finalidad
Selección de contenidos
Plan de estudios y programas de materias
Decisión de incluir determinados contenidos
Distribución de contenidos
Identificación de destinatarios (edades, estudios previos, puntajes)
Inclusión/exclusión basada en perfiles y requisitos
Modelos pedagógicos y paradigmas psicológicos
Psicología cognitiva
Procesamiento de información y representaciones mentales
Revolución cognitiva impulsada por la invención de la computadora
Constructivismo
Surgimiento a partir de las ideas de la psicología cognitiva
Enfoque en el aprendizaje como adquisición de conocimiento
Conductismo
Conducta manifiesta como función de estimulación externa
Dominancia en la primera mitad del siglo XX
Propuestas pedagógicas recientes
Basadas en aportaciones de la psicología cognitiva
Enfoque en competencias y aprendizaje situado
Aprendizaje situado
Características del aprendizaje situado
Coparticipación y vinculaciones sociales
Actividad, contexto y cultura influyen en el aprendizaje
Innovaciones educativas
Propuestas para mejorar la eficacia educativa
Comunidades de aprendizaje y enfoque por competencias
Relación entre aprendizaje y situaciones sociales
Contexto y cultura en que se desarrolla el aprendizaje
Interacción social como elemento clave
