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Axiología marco axiológico existente y promoción de valores
La axiología es la rama de la filosofía, que estudia los valores y los juicios valorativos.
Marcos axiológicos
La ética utilitarista
Busca maximizar la felicidad o el bienesta
Jeremy Bentham fue el padre del utilitarismo moderno
La ética de la virtud
Se centra en el desarrollo de un carácter virtuoso
Aristóteles es considerado el padre de la ética de la virtud
La ética deontológica
cumplimiento de normas y deberes universales
Immanuel Kant, uno de los principales pensadores de la deontología
Corrientes Axiologícas
Axiología Material o Substancial
Investiga y analisa los valores en sí mismos
Ejemplo
Como su relación con los seres humanos y el mundo que les rodea
Axiología Aplicada
Se dedica a los principios y teorías axiológicas
Ejemplo
La ética, la estética, la política, la educación, entre otros
Axiología Formal
Intenta establecer principios y criterios para la valoración
Aplicación en la Educación
La axiología ayuda a los educadores a comprender los valores que guían a los estudiantes
Fomenta
Educación basada en principios éticos, desarrollo integral de los alumnos y promueve la formación de ciudadanos conscientes y responsables
Definición de Valores Educativos
principios que guían el comportamiento y las decisiones dentro del contexto educativo
"son cualidades de los objetos o de los sujetos que los hacen estimables y dignos de ser apreciados"(Sánchez Vázquez, 1992, p. 38)
Influyentes de la axiología
Nicolai Hartmann
"La importancia de los valores objetivos y subjetivos"
Enrique Dussel
"Una perspectiva ética y política, considerando la justicia y la liberación"
Max Scheler
"Los valores espirituales son superiores a los materiales"
Conceptos claves
Jerarquía de Valores
Algunos tienen prioridad sobre otros
Subjetividad vs. Objetividad
El debate sobre si los valores son subjetivos u objetivos
Valores
Representan lo que consideramos importante
Pueden ser morales, estéticos, epistémicos, etc.
Clasificación de Valores
Valores Estéticos
Relacionados con la apreciación de la belleza y la expresión artística
Valores Culturales
Reflejan las creencias, tradiciones y costumbres de una sociedad
Valores Personales
Aquellos que son importantes para el desarrollo y el bienestar individual
Valores Sociales
Orientados hacia las relaciones interpersonales y la convivencia en sociedad
Valores Morales
Relacionados con el bien y el mal, la virtud y el vicio, la justicia y la injusticia
Las instituciones educativas pueden promover valores a través de:
Actividades Extracurriculares
Charlas, debates y proyectos sobre valores
Currículo
La ética, la justicia y la responsabilidad ciudadana
Modelo de Rol
Docentes y el personal escolar deben ser ejemplos de los valores
Ambiente Escolar
Crear un ambiente escolar inclusivo y respetuoso es crucial para la promoción de valores
Incluye
Programas de mediación de conflictos
Políticas contra el acoso escolar
Actividades que fomenten la cohesión y el respeto mutuo
Participación de la Comunidad
Colaboración con padres y la comunidad local refuerza la enseñanza de valores
"el desarrollo del niño se ve influenciado por múltiples sistemas interconectados, incluidos la familia, la escuela y la comunidad" (Bronfenbrenner, 1979, p. 22).
Evaluación y reflexión
puede realizarse a través de observaciones, autoevaluaciones y retroalimentación entre pares
"la capacidad de reflexionar sobre la propia práctica es esencial para el desarrollo profesional continuo" (Schön, 1983, p. 20)
Enfoques Pedagógicos
Educación Socioemocional
Fomenta el desarrollo de habilidades emocionales y sociales
Ayuda a los alumnos a:
A manejar sus emociones, establecer relaciones positivas y tomar decisiones responsables
"la inteligencia emocional es tan importante como las habilidades cognitivas para el éxito en la vida" (Goleman, 1995, p. 4)
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Permite a los estudiantes trabajar en proyectos que desarrollan habilidades académicas y valores
"el ABP involucra a los estudiantes en la resolución de problemas del mundo real, lo que fomenta el desarrollo de competencias y valores esenciales" (Blumenfeld et al., 1991, p. 369).
