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Marco de Referencia en la Investigación Científica, María Guillén Olea -…
Marco de Referencia en la Investigación Científica
El marco de referencia es una parte crucial en la fundamentación teórica y antropológica de un estudio. Este marco incluye:
Marco teórico
Es indispensable porque orienta y establece las bases teóricas de la investigación. Incluye la ubicación del problema en una situación histórico-social específica, sus relaciones con otros fenómenos y los conceptos necesarios.
funciones:
Describir o enunciar el problema.
Integrar teoría con la investigación.
Cuestionar y reformular el problema de investigación.
Precisar y organizar los elementos del problema.
Delimitar el área de investigación.
Sugerir nuevas alternativas de enfoque.
Compendiar conocimientos en el área.
Formular hipótesis y manejar variables.
Para elaborar el marco teórico:
Revisar libros, revistas y documentos especializados sobre el tema de investigación.
Consultar expertos para orientación bibliográfica.
Construir el marco teórico integrando las ideas y resultados de los documentos revisados, siguiendo un criterio metodológico.
Enmarcar la investigación dentro de este marco, adoptando enfoques, modelos o técnicas pertinentes.
Marco conceptual
En un contexto de especialización creciente, es fundamental precisar los conceptos utilizados en cada campo del saber, especialmente en la investigación científica. La definición precisa de conceptos relevantes constituye el marco conceptual. No se trata simplemente de listar términos, sino de definir aquellos cuyo significado particular necesita ser aclarado para la investigación. El marco conceptual puede entenderse como un glosario de términos clave utilizados en el estudio.
Marco filosófico-antropológico
Expone la concepción del ser humano que tiene el autor o los autores de la investigación. Este marco es esencial porque las suposiciones básicas de una disciplina acerca de la realidad determinan su enfoque y prioridades.
Para elaborar este marco, se debe:
Revisar bibliografía específica relacionada con la concepción del ser humano que se relacione directamente con el tema y problema de investigación.
Consultar a expertos en temas antropológicos-filosóficos o en humanidades para guiar la construcción del marco antropológico.
Redactar una argumentación sobre la concepción de persona que fundamentará el estudio.
ejemplos
Marco de Referencia en el Campo Organizacional
Título de la investigación: Creatividad e innovación en las organizaciones.
Marco Filosófico-Antropológico: El estudio se basa en una concepción del ser humano como una entidad compleja y paradójica, pluridimensional. Se ve al ser humano como capaz de creatividad y mejora continua.
Marco de Referencia: Para contextualizar al lector, se presentan los fundamentos antropológicos y teóricos que enmarcan el estudio y sirven de base para el análisis de sus resultados.
Marco Teórico: La investigación sobre creatividad en organizaciones enfatiza la importancia de la actividad creadora para el desarrollo de individuos, organizaciones y la sociedad en general. Referencias como López Quintás (1998) y Phillips (1997) subrayan que la creatividad es esencial para el progreso, aunque a menudo es subvalorada por la sociedad y las instituciones. Sternberg y Lubart (1997) critican que la creatividad se discute más de lo que se practica en el mundo empresarial. Gardner (1997) sugiere que la creatividad es escasa en los negocios debido al miedo de los ejecutivos hacia lo nuevo y lo diferente.
Marco Conceptual:
Creatividad: Según Sternberg, se refiere a las nuevas formas en que las personas realizan tareas, se relacionan y generan ideas o productos.
Cultura Organizacional: Sistema de significados compartidos que distingue a una organización de otras.
Desarrollo Integral: Cambio positivo que afecta todas las dimensiones del ser humano
Marco Teórico en Educación y Psicología
Título de la investigación: Compromiso pedagógico de la literatura infantil latinoamericana producida en la década de 1990 en la formación integral del niño y la niña.
Marco de Referencia: El marco general guía el estudio con un enfoque antropológico-filosófico sobre la concepción del “ser niño(a)”, seguido por el marco teórico y conceptual.
Marco Teórico: La literatura infantil es un ámbito literario dirigido a niños, que debe promover una experiencia vital y maduración global. Autores como Nobile (1992), Goreti (1968) y Gallego (1995) destacan la importancia de la literatura infantil en el desarrollo integral de los niños.
Marco Conceptual:
Desarrollo Integral: Desarrollo armonioso de todas las dimensiones del niño, comprendiendo su libertad, autonomía y diferentes potencialidades.
Formación Integral: Formación que abarca todas las potencialidades y dimensiones del niño.
Infancia: Periodo desde el nacimiento hasta el comienzo de la adolescencia (13-15 años).
Literatura Infantil: Género literario dirigido o aceptado por los niños, que contribuye al deleite y enriquecimiento integral de su personalidad.
Niño/niña: Seres humanos en la etapa de infancia, autónomos y libres, en constante desarrollo de sus potencialidades.
Marco Antropológico-Filosófico: Históricamente, la concepción de la infancia ha variado. Investigadores como Aries (1962) y Elkin (1987) muestran cómo la percepción de los niños ha evolucionado. Actualmente, se reconoce a los niños como seres en formación con características propias diferentes a las de los adultos.
María Guillén Olea