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教育心理學 - Coggle Diagram

- - - - 遵守法規
      - 尋求認可
    - - 社會法治
      - 普通倫理
    - - 避罰服從
      - 相對功利
- - - - 基模(世界觀)
        
        受到刺激
        
        失衡
        
        適應
        
        同化
        
        重塑世界觀
        
        調適
    - - 感覺動作期
        
        目的性行為
        
        為了生存
        
        相信物體恆存
        
        躲貓貓
        
        看不見的模仿
        
        0-2歲不知道意義
        
        大人講髒話
        
        2-7知道模仿的意義
        
        0-2歲
      - 前運思期
        
        2-7歲
        
        自我中心語言
        
        自言自語
        
        自我中心
        
        別人想的都和我一樣
        
        集中
        
        一次處理一件事
        
        守恆失敗
        
        圓形水桶的水倒到方形的水桶會變多
      - 具體運思期
        
        7-12歲
        
        守恆成功
        
        保留
        
        序列化
      - 形式運思期
        
        假設演繹推理
        
        解決問題
    - - 無律
      - 他律
      - 自律
  - - - 近側發展區(ZPD)
        
        兒童實際認知發展水準到他可能認知發展的差距
      - 鷹架作用
        
        使用引導、討論與鼓勵協助學習者
      - 自我中心語言(自言自語)
        
        引導自己思考的過程
      - 加速預備度
      - 學習帶動發展
        
        透過語言
- - - - 增強物