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教育社會學派別 - Coggle Diagram

- - - - 選擇
      - 社會化
      - AGIL結構
    - - 顯性功能
      - 隱性功能
    - - 社會連動性
        
        機械連帶
        
        有機連帶
      - 集體意識
- - - - 符應原則：教育制度的設計和外在社會結構相呼應，反應社會階級不平等。
      - 合法化現象
      - 社會再製：菁英階級有利的社會資本可複製
    - - 資本類型
        
        經濟資本
        
        文化資本：從家庭得到
        
        社會資本：社會人際關係
        
        象徵資本：名望、地位、權威
      - 符號暴力
      - 文化再製：階級再製並不是經濟決定，而是文化資本
    - - 勞工
      - 文化創生
    - - 文化霸權建立是仰賴學校教育
      - 語言型式
        
        通俗（限制）型
        
        精密（統整）型
      - 階級、符碼、控制是文化再製工具
- - - - 楊格
      - 伯恩斯坦
      - 孟漢
    - - 湯姆士的情境
      - 貝克（Becker）標籤論：偏差非絕對，而是相對「貼標籤」
      - 米德（Mead）自我中心：自我發展由社會經驗累積而成
      - 高夫曼（Goffman）戲劇論
      - 人透過「符號」表達意念、價值，符號意義會因情境不同有不同解釋
      - 柯萊（Cooley）鏡中我：自我意思受他人對自己看法影響