Aportes de los documentos que rigen el sistema de evaluación.


Ordenanza 22-2017

Ordenanza 04-2023

Ordenanza 03-2017

Concibe la evaluación como un proceso sistemático y continuo.

La evaluación por Competencias Fundamentales se realiza a lo largo del proceso formativo.

Proceso de validación del diseño curricular y el sistema de evaluación de modalidad académica del Nivel Secundario para la Educación Pública y Privada.

Los indicadores de logros se utilizarán como referentes en la evaluación de Competencias Específicas.

La evaluación Diagnóstica se toma en cuenta para reconocer el nivel dominio de las competencias desarrolladas y las experiencias que poseen.

La evaluación formativa se realiza durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estrategias: Organizadores Gráficos, Mapas Conceptuales, Mapas Semánticos, Mapas Mentales e Inforgráfias.

Técnicas: Observación de aprendizajes, Entrevistas, Portafolio, y Sicométricas.

Instrumentos de recogida de evidencias: Registro anecdótico, Portafolio, Diario Reflexivo y Registros Diarios.

Instrumentos de Evaluación: Lista de Cotejo o control, Escalas de Valoración, Escala Estimativa, Rúbricas, y Escalas y pautas de observación y actitudinales.

La evaluación sumativa o final se registra al final de cada proceso de aprendizaje.

Establece el sistema de evaluación del Currículo Vigente del Sector Público y Privado.

Se toma en cuenta: Las Competencias Fundamentales, Competencias del Ciclo, Competencias específicas de experiencias, sus habilidades; las competencias Laborales-profesionales, y los Resultados de aprendizajes Esperados; Ejes Transversales, Criterios de Evaluación, Indicadores de logros, Contenidos, Estrategias de enseñanza y aprendizaje y Recursos, medios, técnicas e instrumentos de evaluación.

Esta busca valorar el nivel de progreso y desarrollo de competencias.

Para la evaluación de los aprendizajes y las competencias se requiere el uso de técnicas e instrumentos diversos.

Tiene fines diagnósticos, formativos, de aprobación de asignaturas, y promoción de grados, acreditación, certificación y culminación de la educación en cada nivel a partir del año escolar 2023-2024.

Para lograr que la evaluación de los aprendizajes sea de calidad, esta debe responder: Equidad, validez, confiabilidad, transparencia, continuidad, participación, Integralidad, reciprocidad, individualidad, diferencialidad, y finalidad.

La evaluación de los aprendizajes es participativa y se realizan procesos de metacognición para destacar la: Autoevaluacieon-Coevaluacieon-Heteroevaluación

Metacognición

Autoevaluación: Reflexión y toma de conciencia realizada por el estudiante.

Coevaluación: Valoración de los procesos de aprendizajes que realizan los estudiantes, entre pares, basados en argumentos y criterios.

Heteroevaluación: Valoración de los procesos y resultados de aprendizajes de los estudiantes, realizada por el docente o personas externas. Se identifica sus fortalezas y aspectos a mejorar.

La asistencia diaria es obligatoria y fundamental: Al tercer día sin justificación y no contacto el Director debe reportar al CONANI y al Distrito Educativo.

Establece la validación de las directrices de la educación Técnico Profesional, Educación de Adultos y Educación especial el lo referente a lo Vocacional Laboral.

Normatiza el proceso de Formación General y Profesional

Títulos Ofrecidos en el Bachillerato Técnico: Turismo y Hotelería; Informática y Comunicaciones; Agraria; Marítimo Pesquera; Industrias Alimentarias y química; Servicios Socio Culturales y a la Comunidad; Imagen Personal; Fabricación, Instalacieon y Mantenimiento; Administración y Comercio; Textil, Confección y Piel, Madera y Mueble; Electricidad y Electrónica; Salud; Actividades Físicas y Deportivas; Audiovisuales y Gráficas; Seguridad y Medio Ambiente

Técnico Básico: Dos años y se desarrollará en el Nivel Secundario.
Bachillerato Técnico: Tres años en el Segundo Ciclo del Nivel Secundario.

Se debe promover la información profesional para promover oportunidades de acceso al empleo e inserción y reinserción laboral.

Los Centros Educativos de Modalidad Técnico Profesional establecerá un Programa de Vinculación Sectorial

Programas de Pasantías

Visitas técnicas de estudiantes y docentes al mundo productivo.

Seguimiento al Egresado

Acciones de orientación Vocacional

Se podrá reconocer las experiencias profesionales y los conocimientos adquiridos de manera formal e informal.

El MINERD podrá establecer Equivalencia de Titulación a los que posean experiencias laboral

Los Centros Educativos con ofertas Técnico Profesional deben cumplir con: Edificios independientes; reunir condiciones de seguridad, salubridad, protección, ahorro de energía y requisitos de protección laboral.

Debe contar con Centros con espacios en el que se desarrolle la práctica docente, ventilación e iluminación.

La Gestión de las subvenciones por los centros de Educación Técnico Profesional se realizará de acuerdo a la normativa que a tal efecto dicte el Ministerio de Educación

Deroga la Resolución 1561-200