-Modificaciones curriculares: modificaciones en el tipo de tareas, en las demandas, en
la distribución temporal, en la organización de los espacios, la colocación del material,
etc.
-Modificaciones en las contingencias de reforzamiento: reforzamiento de conductas
alternativas e incompatibles; crear ambientes ricos en posibilidades de obtener
reforzamiento positivo, bien aumentando la posibilidad de conductas positivas o
modificando los programas de reforzamiento (razón e intervalos); reforzar las
conductas positivas o adaptadas con actividades que antes se obtenían como escape o
evitación
-Uso de procedimientos aversivos: tiempo fuera del reforzamiento (“time
out”), aplicado con gran cuidado y observación para confirmar que cumple la
condición de aversivo, es decir, en esa situación no obtiene "ganancias" y es
castigante; uso de estímulos aversivos, tales como sujeción física, ejercicio
físico, spray de agua, frases o palabras amenazantes,... procedimientos de
sobrecorrección y práctica negativa.
-Entrenamiento de conductas adaptadas e incompatibles: habilidades
comunicativas, sociales, normas adecuadas,..., mediante modelado, ensayos
de conducta, etc.
-Tratamiento farmacológico: en algunos casos muy graves (o