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Paradojas de la relación entre Psicología y Pedagogía - Coggle Diagram
Paradojas de la relación entre Psicología y Pedagogía
Relación histórica
La relación entre psicología y pedagogía ha sido estrecha desde finales del siglo XIX, iniciada por figuras como William James. Aunque han estado conectadas a través de cursos de formación, la relación ha sido marcada por un debate sobre la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza. La pedagogía ha oscilado entre ser vista como ciencia y arte, influenciada por teorías psicológicas. Recientemente, la psicología educativa ha comenzado a incorporar más ideas pedagógicas, buscando un diálogo más equilibrado.
Debate ontológico
¿Aprendizaje y enseñanza como fenómenos psicológicos o pedagógicos?
El debate ontológico sobre aprendizaje y enseñanza se centra en si son fenómenos psicológicos o pedagógicos. Los psicólogos los ven como procesos mentales individuales, mientras que los pedagogos se enfocan en métodos de enseñanza y contextos educativos. Este debate refleja una tensión sobre la perspectiva teórica adoptada.
Discusión epistemológica
: Fenómenos determinados por la perspectiva teórica.
Paradojas Fundamentales
Subordinación y Estudio Recurrente
Crítica de la pedagogía a la subordinación a la psicología.
Continuidad en el estudio de teorías psicológicas por los pedagogos.
Novedad y Reciclaje
Nuevas teorías psicológicas que no son tan novedosas.
Ignorancia de ideas pedagógicas previas en nuevas teorías psicológicas.
Relación Dinámica y Evolutiva
Cambio en las perspectivas de psicología y pedagogía a lo largo del tiempo.
Nuevas teorías y su incipiente difusión.
Importancia de una relación colaborativa para el enriquecimiento mutuo.
Perspectivas y Conceptos Actuales
Estudio de fenómenos más allá del binomio enseñanza-aprendizaje.
Temas actuales: afectos, tecnologías de la información, configuración socio-histórica de la infancia.
Diversidad de enfoques y corrientes dentro de cada disciplina.
Implicaciones Prácticas y Críticas
Pedagogía como ciencia y arte.
Crítica a la aplicación de métodos científicos en pedagogía.
Necesidad de intuición y experiencia en la práctica pedagógica.
Diálogo Interdisciplinario
Necesidad de un diálogo real entre psicología y pedagogía.
Superación del "psicologismo" y "aplicacionismo".
Reconocimiento de avances en psicología educativa contemporánea.
Alcántara Rudeni (20222-0004)
