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Modelos de Evaluación Institucional, Bibliografía: CANO, F. (2000).…
Modelos de Evaluación Institucional
Orientada al Logro de los Objetivos
(Eight-Year-Study) de Ralph Tyler
Su
Enfoque
Es
Rendimiento (outputs)
sobre entradas (inputs)
En lugar de centrarse en los recursos del programa educativo, se enfoca en los resultados y logros obtenidos.
Es
Centrado en
objetivos
Se centra en
Determinar el grado en que los objetivos educativos de un programa son realmente alcanzados.
Através de su
Método
Identifica
Los objetivos educativos que se desean alcanzar
Clasifica
Los objetivos identificados
Específica
Los objetivos de manera que sean observables y medibles
Busca
Contextos en los que los objetivos pueden ser observados y evaluados
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Sus
Ventajas
Claridad y precisión
Proporciona
Una dirección clara para la evaluación
Mejora
continua
Identifica fallas y ajusta y mejora los programas educativos
Relevancia
práctica
Evaluación a Nivel Local de R. L. Hammond
Através de su
Método
Establece
Claramente los elementos y componentes del programa educativo a evaluar
Identifica y
describe
Las variables relevantes del programa que influirán en la evaluación
Especifica
Los objetivos educativos que se esperan alcanzar con el programa
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Enfoque
Busca
Entender por qué ciertas innovaciones educativas tienen éxito o fracasan
Utiliza
Un enfoque tridimensional para describir las variables de los programas educativos y organizar la evaluación
Sus
Ventajas
Reflexión
y claridad
Comprensión
de innovaciones
Visión más
holística
Modelo de Evaluación
de Robert E. Stake
Através de su
Enfoque
Servicio para diversos propósitos, incluyendo la documentación de eventos y registro de cambios
El evaluador actúa como facilitador, ayudando a otros a hacer juicios de valor.
Método
Recoge
Perspectivas de todas las partes interesadas
Determina
La extensión y los límites del programa a evaluar
Examina
Las actividades que se llevan a cabo dentro del programa
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Ventajas
Participación
de las partes
interesadas
Flexibilidad
Orientación
práctica
Modelo CIPP de
Daniel Stufflebeam
Através de su
Enfoque
De
Decisión-gestión
Se centra en apoyar la toma de decisiones y la gestión organizacional
De
Colaboración
Evaluador y director del programa trabajan juntos para identificar decisiones críticas
Através de su
Método
Analizar
El entorno y las necesidades para definir metas y objetivos del programa
Evaluación
de entrada
Identificar recursos disponibles, estrategias alternativas y planes con mayor potencial
Monitoriza
y evalúa
La ejecución del programa para asegurar que se lleve a cabo según lo planificado
Evaluación
del producto
Los resultados obtenidos, determinar si se han reducido las necesidades y decidir el futuro del programa después de su ejecución
Sus
Ventajas
Planificación,
estructura,
implementación
y reciclaje
Estructura
clara
Flexibilidad
Modelo de Auditoría
de Lucio Martínez Aragón
Su
Enfoque
Se centra en la evaluación interna y la auditoría externa para reflexionar sobre la estructura y funcionamiento de instituciones educativas
Su
Método
Planificación
Ejecución
Conclusiones
Valoraciones
Ventajas
Evaluación
integral
Adaptabilidad
Riesgos
y controles
Modelo MEPOA /
90 de V. Barberá
Su
Enfoque
Identificar variables que impactan en la calidad de los colegios de Enseñanza General Básica y diseñar modelos de evaluación aplicables en estas instituciones.
Ventajas
Evaluación
integral
Participación
amplia
Adaptabilidad
Método
Medio socio-
económico-cultural
Análisis del medio social, económico, cultural y familiar
Edificio y
medios
materiales
Evalúa infraestructura y recursos como gimnasio, biblioteca, laboratorio, comedor, etc.
Profesorado
Organización
y funcionamiento
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Bibliografía:
CANO, F. (2000). Algunos modelos para la autoevaluación institucional.
Hecho por:
Maribel Ozoria 2-22-3697