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CARTILLA SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR - Coggle Diagram
CARTILLA SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR
II. Medidas correctivas o reguladoras
¿Qué es un comportamiento disruptivo?
Expresan una necesidad afectiva o cognitiva, que puede ser efecto de las privaciones o afectaciones que estaría sufriendo la/el estudiante en la escuela o en otros contextos
¿Cómo facilitar el cambio de un comportamiento disruptivo?
Implica el desarrollo de un proceso de reflexión y desarrollo de sus habilidades socioemocionales, que contribuyan en la autorregulación mental y conductual
¿Cómo elaborar las medidas correctivas o reguladoras?
Deben ser respetuosas de las diferencias culturales, formativas, razonables, graduales y precisas
¿Cómo implementar una medida correctiva?
Como docente tutor(a) debes: Mantener la comunicación con la familia para recoger información sobre la situación actual de la/del estudiante. Reflexionar con la/el estudiante
I. Normas de convivencia
Buscan crear un clima de respeto, armonía, justicia y solidaridad
Ayuda a cuidar y fortalecer aquellos principios que la escuela considera más valiosos
¿Qué son las normas de convivencia?
Instrumento que contribuye a la promoción de la convivencia escolar democrática
¿Cómo se construyen las normas de convivencia?
Deben construirse a través de un proceso democrático y participativo. Es liderado por el Comité de gestión del bienestar
¿Cuáles son las características de las normas de convivencia?
Son universales, se redactan en primera persona del plural, describen el comportamiento deseado de forma propositiva, son pocas, son cortas, adecuadas a cualquier etapa del desarrollo de las personas
III. Protección de las/los estudiantes frente a situaciones de vulneración de derechos en los entornos familiares
¿Qué es una situación de riesgo?
Amenaza o afección en alguno de sus derechos
¿Cómo protegerlos integralmente?
A través de acciones orientadas a garantizar el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes en todas las dimensiones que les corresponden
¿Qué situaciones de riesgo se pueden intervenir?
Riesgo o desprotección familia, Riesgo de violencia reincidente, Riesgo de sufrir accidentes por infraestructura local insegura. Exposición a lugares, contenidos, productos y/o servicios no aptos para NNA en la localidad
¿Cuál es la ruta de atención en las II. EE.?
La ruta considera los siguientes momentos
Identificación de estudiantes en riesgo
Seguimiento a estudiantes en riesgo
IV. Atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes
¿Cuál es el rol de la escuela y de los directivos ante situaciones de violencia escolar?
La escuela es responsable de proteger a las/los estudiantes, evitando su exposición a situaciones de inseguridad o violencia
¿Cuáles son los protocolos para la atención de la violencia contra NNA?
Son herramientas que plantean los procedimientos para una atención oportuna, tienen un carácter orientador y deben ser tomados como criterios de actuación
Se desarrollaron 6 protocolos organizados según tipo de violencia y agresor