1) Centrar la atención en los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.

2) Planificar para potenciar el aprendizaje.

3) Generar ambientes de aprendizaje

4) Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

5) Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.

6) Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje.

7) Evaluar para aprender.

8) Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

9) Incorporar temas de relevancia social.

10) Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.

11) Reorientar el liderazgo.

12) La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

1) Considera que el aprendizaje para el estudiante es un proceso constructivo y no receptivo, donde los factores sociales y contextuales tienen influencia en su adquisición. El conocimiento lo construye el alumno, poniendo en acción su actividad intelectual, su acción práctica, su relación con los demás y con el objeto de conocimiento; se trata de una visión del aprendizaje y de conocimiento opuesta a la idea de transmisión de información.

1) ELEMENTO IMPORTANTE: Aprendizaje centrado en el alumno.

2) La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.

2) ELEMENTOS IMPORTANTES: Tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), estrategias didácticas, recursos, secuencias didácticas y trabajo colaborativo.

3) Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje median la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales.

3) ELEMENTOS IMPORTANTES: Claridad del aprendizaje, el reconocimiento de los elementos del contexto, la relevancia de los materiales educativos, las interacciones.

4) El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.

4) ELEMENTOS IMPORTANTES: Inclusivo, metas comunes, liderazgo compartido, intercambio de recursos, responsabilidad y corresponsabilidad, entornos presenciales y virtuales.

5) En una escuela que pretende formar para la vida, la competencia ha de identificar aquello que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas a los que se enfrentará a lo largo de su vida. Es importante que el maestro defina de manera clara los estándares curriculares y los aprendizajes esperados a lograr al concluir el ciclo escolar.

5) ELEMENTOS IMPORTANTES: Competencias, estándares curriculares, aprendizajes esperados.

6) Los materiales educativos empleados por el colectivo escolar permiten el disfrute en el uso del tiempo libre, la creación de redes de aprendizaje y la integración de comunidades de aprendizaje en que el maestro se concibe como un mediador para el uso adecuado de los materiales educativos. La práctica docente se acompaña de materiales de apoyo para ayudar a favorecer el aprendizaje de los alumnos.

6) ELEMENTOS IMPORTANTES: Sociedad del conocimiento, materiales de apoyo, información, internet, bibliotecas.

7) El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.

7) ELEMENTOS IMPORTANTES: Evaluación de aprendizajes, evaluación formativa (evaluación inicial, evaluación durante el proceso, evaluación final), instrumentos de evaluación.

8) La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de un modelo de escuela en la que no existen “requisitos de entrada” ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.

8) ELEMENTOS IMPORTANTES: Diversidad, equidad, educación inclusiva.

9) Se abordan temas de relevancia social que
forman parte de más de un espacio curricular y contribuyen a la formación crítica, responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad. Estos temas favorecen aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y habilidades, aluden a situaciones que enfrentan en la actualidad nuestros alumnos y para las cuales la escuela y la sociedad en general deben responder con todos los elementos posibles.

9) ELEMENTOS IMPORTANTES: Temas de relevancia social (Ejemplo: la atención a la diversidad, la equidad de género, la educación para la salud) y temas que favorecen actitudes, valores, sin dejar de lado conocimientos y habilidades.

10) Se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos, con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad en la escuela con la participación de la familia. En la escuela, la aplicación de las reglas y normas suele ser una atribución exclusiva de los docentes y del director, dejando fuera la oportunidad de involucrar a los estudiantes en la comprensión de su sentido y el establecimiento de compromisos con las mismas.

10) ELEMENTOS IMPORTANTES: Convivencia, derechos, responsabilidades, normas, estudiante- escuela-docente-familia.

11) Reorientar el liderazgo implica un compromiso personal y con el grupo, una relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos. Se tiene que construir y expresar en prácticas concretas y ámbitos específicos, para ello se requiere mantener una relación de colegas que, además de contribuir a la administración eficaz de la organización, produzca cambios necesarios y útiles.

11) ELEMENTOS IMPORTANTES: Creatividad colectiva, visión de futuro, innovación para la transformación, fortalecimiento de la gestión, promoción del trabajo colaborativo, asesoría y la orientación.

12) La tutoría se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico. Sus destinatarios son estudiantes o docentes. En cada caso tiene características particulares:
En estudiantes se dirige a quienes presentan rezago educativo o, por el contrario, poseen aptitudes sobresalientes.
En maestros se implementa para solventar situaciones de dominio específico de los programas de estudio.
La asesoría es un acompañamiento que se da a los docentes para la comprensión e implementación de las nuevas propuestas curriculares. Su reto está en la resignificación de conceptos y prácticas. Tanto la tutoría como la asesoría suponen un acompañamiento cercano; esto es, concebir a la escuela como un espacio de aprendizaje y reconocer que el tutor y el asesor también aprenden.

12) ELEMENTOS IMPORTANTES: Tutoría, estudiantes, maestros, programas de estudio, asesoría, acompañamiento, tutor, asesor.