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Learn How to Learn (GLOBIS), まとめ - Coggle Diagram
Learn How to Learn (GLOBIS)
①目的の設定
重要ポイント
キャリアを考えよう
どんな経験を積むべきか
何を学ぶ必要があるか
どんなネットワークが必要か
現状と理想のギャップを埋める
学びの5分類
言語情報
知的技能
認知的方略
運動技能
態度
スケージュール化
2種類
山登り型
To fill in the gap
なりたい自分に向かって一歩ずつ進めていく
川下り型
As it is to be
反応のアンテナ
森羅万象365日
②インプット
ガードナーの８つの知能分類
ことば
すうじ
イラスト
うごき
みみ
ひと
じぶん
しぜん
学び方
経験（７０％）
他人（２０％）
研修（１０％）
＊土台となる知識
種類
媒体からのインプット
量
メリハリをつける
合わない本は見切りをつける
質
求めることの明確化
歴史ある作品を学ぶ
インプットのメンターを作る
他人からのインプット
自分で知りたいこと、問題意識が明確
アドバイスを真剣に聞く
聞いたアドバイスを実践に移す
お礼とともに、実践した報告をする
本の読み方
①1行ずつ理解し、分からない部分を残さず、何度でも読む
②理解をつまみ食いしないで、１００％教科書通りにやってみる
③アウトプット
なぜ必要？
エビングハウスの忘却曲線
ポイント
①自分でまとめる
メモを残す
図式化する
必要な導線上に可視化
②相手に伝える
1対1で伝える（まとめる力）
複数名に伝える（つなげる力
CREC（Conclusion, Reason, Example, Conclusion）
③仕事で使ってみる
④ふり返り
経験学習モデル
①具体的経験
②内省的観察
仮説検証型
仮説立てて、予定通りに行くか行かないか
行為一体型
行動して、やること合っているかどうか
外部フィードバック型
③抽象的概念化
④能動的経験
REPEAT
PDCAからOODA
Observation
Orientation
Decision
Action
モチベーション
2要因モデル
内発的
学習の重要性が高く、学習の功利性が間接的
外発的
学習の重要性が低く、学習の功利性が直接的
まとめ
①目標設定
②インプット
④振り返り
仮説検証型
行為一体型
外部フィードバック型
③アウトプット
山登り型
川下り型