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Psychologie au XIXè jusqu'aux années 50 (naissance psychologie…

- - - - ex: blanche clinche
    - - cannibalisme
      - religion (spiritisme)
- - - - Réponse émotionnelle conditionnelle; un enfant reçoit un rat (SN), un bruit se déclenche et l'enfant a peur (SI). Après plusieurs répétitions l'enfant a été conditionné et associe le rat (SC) à la peur (RC)
      - Conditionnement d'ordre supérieur; Stumili neutre (SN) après conditionnement + nouveau SN conditionner un chien à saliver (réponse inconditionnel (RC) au mot "cloche"(SN) associé au son de cloche (stimulus neutre (SN après conditionnement))
      - Extinction; Un stimulus conditionnel (SC) est présenté sans le stimulus inconditionnel (SI) annule le conditionnement. Présentation du son de cloche sans la viande
      - Généralisation et discrimination; L'enfant qui associe le rat à la peur peut associera toute chose lui rappelant le rat et aura peur. L'apprentissage lui permettra de faire la différence
      - Récupération spontanée; la concentration et l'étude d'une matière sera un peu plus rapide et longue d'autant que cela soit répétée régulièrement
    - - comparaison between the operant and respondent conditioning
      - Renforcement et punition: Une réponse volontaire, la loi de l'apprentissage avec 2 poles principalesle renforcement renforce la probabilité d'une réponse positive et la punition la diminue
        
        La loi de l'exercice; la connection entre une situation et une réponse est renforcée par l'exercice et affaiblit par l'arrêt de cet exercice (comportement accompagné d'une récompense associe" à la situation correspondante, la technique du drill par la mémorisation)
        
        **La loi de l'effet; une réponse suivie d'une récompense est renforcée et si la réponse est punie, la connection sera affaiblie
        
        renforcer positif; elle renforce un stimilus désirable pour augmenter la probabilité d'une réponse (sourire à une personne qui te parle, une récompense)
        
        renforcer négatif; elle supprime un stimulus non désiré ou déplaisant pour augmenter la probabilité d'une réponse
        
        punition positive: elle renforce un stimulus désirable pour diminuer la probabilité d'une réponse
        
        punition négative elle supprime un stimulus pour diminuer la probabilité d'une réponse
        
        La punition mène à la frustration
        
        agression
        
        retour à un état d'apprentissage inefficace
        
        La punition est à éviter
        
        colère
      - le programme de construction: il spécifie le temps pour que la réponse soit renforcée
        
        renforcement continue renforce toute les réponses en même temps
        
        accélère l'apprentissage
        
        difficile à tenir sur le long terme
        
        important de passer au renforcement partiel
        
        renforcement partiel renforce une partie des réponses
        
        proportion variable
        
        le sujet est renforcé après un nombre variable de réponse, il s'agit d'une proportion moyenne (lorsqu'on est au casino, les machine renforce l'addiction de gagner un prix avec le risque de voir qqn d'autre le gagner a sa place
        
        intervalle fixe
        
        le sujet est renforcée après un période définie (les examens)
        
        proportion fixe
        
        le sujet donne un certain nombre de réponse avant d'avoir le renforcement, la récompense (un chien qui reçoit un récompense après un certain nombre de fois la tache exécute)
        
        intervalle variable, le sujet est renforcée après une période variable et non prédictible (l'apprentissage de la musique comme ça peut être le cas de certains compositeur comme Bach où des spécialiste disent qu'on peut toujours en apprendre sur ses variations tellement c'est riche)
      - "Façonner" une succession de récompenses du comportement désiré. Cela permet d'acquérir des comportement complexes petit à petit en venant a chaque fois calibré certaines choses, cela s'apparente à l'experience