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les enjeux de la connaissances - Coggle Diagram
les enjeux de la connaissances
Axe 1 : produire et diffuser
Accéder à la connaissance : alphabétisation des femmes
L'Etat, acteur principal de l'accès à la connaissance
Quoi
lois sur scolarisation et éducation en FR
qui
Jules Ferry, Camille Sée
quand
19-20ème
pourquoi
pour accès à éduc + simple
donc + de gens qualifier pour travail = bon pour société
comment
1789
affirmation rôle état dans educ
1795
loi prévoit école publique/commune avec 1 classe fille
x des lois sur scolarisation
Loi Falloux (
1850
) : obligat° pour commune de + 800 hab créer école fille (puis 500hab en 1867)
Loi Ferry
1882
école laïque gratuite obligatoire pour TOUS
éduc accessible mais 0 égalité =
1880
loi Camille Sée met collège/lycée pour filles
filles peuvent pas BAC et enseignement sup avant
1924
permanence enseignement spé (morale, éco, domestique, travaux aiguilles)
1969
= mixité imposée école primaire;
1975
= loi Haby créati° collège unique mixte
Un accès à la connaissance limité
Qui
familles nobles, clergé, humanistes, philosophe
Quand
16e - 18e siècle
pourquoi
car femmes = à la maison => études pas nécessaire
Comment
éduc pratique (compter, écrire)
Humaniste Jean-Louis Vivès & Erasme = F doit avoir éduc rudimentaire (lire, écrire, travaux dom)
educ + complète (17e) = histoire, litt, latin, musique, peinture
Fondation Maison Royale de Saint-Cyr par 1 F --> 250 filles apprennent bases
opposit° Diderot (pour educ égalitaire) et Rousseau sur égalité intellectuelle entre H et F
lent progrès => augmentat° nombre école pour fille : en ville sous autorité religieuse
MAIS éducat° à domicile reste norme : éduc rudimentaire basée sur savoirs "utiles"
inégalité encore très forte avant rév française
-50% des F signent leur contrat mariage dans nord (contre 75% des H en ville) moins 1F/8 signe dans sud
quoi
éducat° des F négligé
L'accès à la connaissance, 1 droit humain appliqué inégalement pour les femmes (20-21e)