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ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL DOCENTE, Viviana Ríos Armijos Segundo…
ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL DOCENTE
Enseñanza Tradicional
Criterios de Contenidos
Importancia científica vs. valor formativo
Presentación de saberes acabados
Basado en conocimiento disciplinar
Actividades y Evaluación
Evaluación de reproducción del conocimiento
Función selectiva de la evaluación
Clases magistrales y ejercicios
Supuestos y Metas
Transmisión de saberes conceptuales
Exclusión de alumnos no alineados
Compatibilidad del conocimiento científico
Ciencia como saber absoluto
Dificultades y Limitaciones
Problemas de motivación y desconexión
Necesidad de enfoques
centrados en el estudiante
Enseñanza por descubrimiento
Desconexión con nuevas demandas
Características Generales
Predominio de la
lógica disciplinar
Alumno
receptor pasivo
Profesor
proveedor de
conocimiento
Formación disciplinar
del profesorado
Enseñanza Expositiva
Dificultades de aprendizaje
Limitada para reestructuración radical.
Necesita conceptos inclusores
para aprendizaje significativo.
Eficaz para ajuste progresivo.
Evaluación
Usar mapas conceptuales.
Centrarse en conocimiento conceptual.
Evaluar relaciones conceptuales.
Fases
2) Presentación
del Material
Explicitar la organización.
Mantener la atención.
3) Potenciar Organización
Cognitiva
Reforzar relaciones conceptuales.
1) Presentación
del Organizador
Conectar conocimientos
previos y nuevos.
Clarificar objetivos
Problemas de la
Enseñanza Tradicional
Problema principal: manejo
inadecuado del aprendizaje.
Considerar la lógica de
disciplinas y alumnos.
Enfoque de AUSUBEL
Transformar significado lógico en psicológico.
Usar organizadores previos para conectar conocimientos.
Fomentar comprensión significativa.
Viviana Ríos Armijos
Segundo Semestre