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Un análisis del currículum chileno, a partir del modelo teórico declarado,…

- - - - Se le encarga al colegio el desarrollo de competencia de oralidad, pero no cuenta con los conocimientos suficientes.
        
        Hay poco tiempo para la enseñanza sistemática de la habilidad, así como por la falta de interés de las/os estudiantes
      - Se cree que se desarrolla de manera natural desde la primera infancia y que por ende, no requiere que se trabaje
      - Competencias
        
        Gramaticales
        
        Pragmáticas
        
        La primera
        
        Competencia funcional
        
        la capacidad de distinguir las intenciones y fones comunicativos. Sin embargo, en los OA no hay una preocupación por este, ya que, no hay una progresión. Ejemplo, en 6° hay un OA que tiene relación con la intención del emisor en los mensajes publicitarios, pero en 5° no hay un OA explicito que tenga relación con aquello.
        
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        Estratégica
        
        Trata principalmente
        
        Uso adecuada de estrategias persuasivas, elecciones formales para aquellos efectos indeseados en una conversación
        
        La primera
        
        Competencia lingüistica
        
        Se promueve la adquisición de un vocabulario variado, preciso y formal, para expresarse de manera clara y adecuada según la audiencia. Se le da mucha importancia a la gramática y la enseñanza de la oralidad se centra en aspectos morfosintácticos (conjugar verbos, utilizar correctamente participios irregulares, coherencia y cohesión). También, elementos fonético- fonológicos en exposiciones frente al público como volumen audible, entonación, pausas, etc.
        
        La segunda
        
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