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Caracterización del Paradigma Conductista - Coggle Diagram

- - - - Concepción del Maestro.
        
        En esta perspectiva el trabajo del maestro consiste en diseñar una adecuada serie de arreglos contingenciales de reforzamiento para enseñar. ha señalado que en esta aproximación, el maestro debe verse como un “ingeniero educacional” y un administrador de contingencias; (Keller 1978). Un maestro eficaz debe ser capaz de manejar hábilmente, los recursos tecnológico-conductuales de este enfoque (principios, procedimientos, programas conductuales) para lograr con éxito niveles de eficiencia en su enseñanza y sobre todo en el aprendizaje de sus alumnos
      - Concepto de Aprendizaje.
        
        De acuerdo con ese punto de vista, cualquier conducta puede ser aprendida, ya que se considera que la influencia del nivel de desarrollo psicológico y de las diferencias individuales es mínima (véase Pozo 1989). Lo verdaderamente necesario y casi siempre suficiente es identificar de manera adecuada las determinantes de las conductas que se desean enseñar, el uso eficaz de técnicas o procedimientos conductuales y la programación de situaciones que conduzcan al objetivo final
      - Concepción del Alumno.
        
        El alumno es visto, entonces, como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o rearreglados desde el exterior (la situación instruccional, los métodos, los contenidos, etc.), siempre y cuando se realicen los ajustes ambientales y curriculares necesarios.
      - Metodología de la Enseñanza.
        
        Cruz
        
        el intento de lograr en el aula escolar, los mismos resultados del control conductual alcanzado en los laboratorios, usando los principios conductuales. La enseñanza programada es una técnica instruccional que tiene las siguientes características, reportadas por Cruz.
        
        Presentación secuenciada de la información según la lógica de dificultad creciente, asociada al principio de complejidad acumulativa.
        
        Participación del estudiante.
        
        Definición explícita de los objetivos del programa.
        
        Reforzamiento inmediato de la información.
        
        Individualización (avance de cada estudiante a su propio ritmo).
        
        Registro de resultados y evaluación continua.
        
        enseñanza programada
        
        lo constituye el programa, el cual puede definirse como una serie de segmentos que presentan información en forma creciente. Dicho programa será propuesto, toda vez que sean analizados con detalle los objetivos finales y se establezcan las conductas que finalmente llevarán a los alumnos al logro de los objetivos.
        
        son necesarios tres pasos
        
        Redacción del programa.
        
        Rectificación y validación del programa.
        
        Determinación de los objetivos del programa y análisis de las variables previas al mismo.
        
        Skinner
        
        convertir la enseñanza, hasta entonces vista como un arte, en una técnica sistemática.
        
        Asegurarse de enseñar en primer lugar lo que se considere necesario para el aprendizaje de cosas más complejas.
        
        Permitir que los estudiantes avancen a su propio ritmo.
        
        Ser claro acerca de aquello que se va a enseñar.
        
        Programar los temas.
      - Metas y Objetivos de la Educación.
        
        Los conductistas sostienen que la educación es uno de los recursos que emplea la sociedad para controlar la conducta humana
      - Concepto de Evaluación
        
        Cuando el alumno progresa en forma paulatina en la enseñanza programada debe cumplir una condición importante, según los conductistas, y consiste en no cometer errores (aunque no siempre suele ser así, pero es el ideal de la misma enseñanza).
        
        varias áreas de aplicación en el campo de la educación
        
        Los Programas CAI/IAC
        
        Las técnicas y procedimientos de modificación de conducta en la educación formal y especial
        
        La enseñanza programada
        
        Dentro de las propuestas educativas a nivel medio superior y superior
      - Concepción de la Enseñanza.
        
        "La enseñanza es simplemente la disposición de las contingencias de refuerzo".
      - RESUMEN
        
        Dentro de los paradigmas psicoeducativos, el conductista es uno de los que cuentan con mayor tradición dentro de la disciplina. Está regulado básicamente por la hipótesis de extrapolación-traducción de acuerdo con los principios y leyes empíricas de la investigación básica del análisis experimental de la conducta.