Корекційна робота і комплексний лікувальний процес відновлення здійснюються на основі максимального зближення медичних і педагогічних засобів корекції. Спрямоване навчання і виховання будується на основі пропедевтичної курсів, які передбачають формування навичок і вмінь користуватися неповноцінним зором і компенсаторними формами орієнтації, розвиток яких йде за рахунок збережених аналізаторів, мови і мислення.
У всі загальноосвітні заняття включаються вправи (виділення форми, кольору, величини і просторового положення предметів) для розвитку зору і зорового сприйняття. У процесі таких вправ діти вчаться сличению, пізнанню, класифікації предметів за їх основними ознаками. Використовуються такі дидактичні ігри, як «Знайди той самий предмет» (за формою, кольором, розміром), «Знайди відмінності в предметах, малюнках», «Підбери однакові предмети» (за кольором, розміром), «Що від тебе ближче, що далі »,« Склади з частин ціле ». У період плеоптичного лікування дітям молодшого віку рекомендується використовувати ігри з матрьошками, пірамідками, іграшками-вкладишами, наприклад, такі, як «Збери башточку», «Збери пірамідку», «Збери кошики», «Склади матрьошку». Застосовуються іграшки зі світловим і кольоровим ефектом, які залучають дітей своєю цікавістю. Такі ігри привносять в лікувальний процес елементи мимовільного інтересу дитини, що підсилює їх лікувальний ефект. При цьому очей вправляється у виділенні колірної насиченості, посилюються цветоразлічітельнью здатності зору.