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TEORIA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY
Origen de los procesos
psicológicos superiores
Origen
En la vida social
Con la cultura
Caracteristícas
Constituidos en la vida social
Específicos
Regulan la acción
Regulan la acción
Control voluntario
Superación de la dependencia
Control del entorno
Regulados conscientemente
Mediación semiótica
Proceso de Interiorización
Ley de la doble Formación
Nivel social(interpsicológica)
Nivel individual (Intrapsicológica)
Interacción entre
Aprendizaje y Desarrollo
2.-El aprendizaje es Desarrollo
Aprendizaje
Formación de hábitos
Se identifican con el desarrollo
1.-Desarrollo independiente
de aprendizaje
Aprendizaje
Proceso externo
No actua sobre el desarrollo
Desarrollo
Condición previa del aprendizaje
No es el resultado del aprendizaje
3.-Desarrollo se basa en dos procesos
Aprendizaje
Un proceso evolutivo
Estímula la maduración
Rol importante en la maduración(Vigotsky)
Maduración
Necesita del desarrollo del sistema nervioso
Internalización
Social
Personal
Procesos evolutivos
Actividad externa
Se recontruye
Internamente
A través de los signos
Cambio Cognitivo
Interacción dialectica
Cambio individual
El mundo social
Nociones
Invención
Direccionalidad
Reestructuración
Se da en la Zona de Desarrollo Próximo
Aportes en la Educación
Trabajo en equipo
Te hace competente
Eficaz
Enseñanza Recíproca
Dialogo maestro y alumnos
Alienta a los alumnos
Organiza el pensamiento
Se turna el rol de guía
Conducción social
del Aprendiz
Rebasas la capacidad
Construyes aprendizaje
Distinta forma de evaluación
Predecir la capacidad del alumno
Aprender y beneficiarse
Le da una noción al docente
Para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes
Zonas de Desarrollo
Próximo
Punto medio entre D.Potencial y D.Real
Ayuda a compreder el curso interno del desarrollo
Proceso de Información guiado
Importancia a la interacción social
Andamiaje
Real
Resuelves independientemente
Potencial
Nivel que se podría alcanzar bajo un guía
