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Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje - Coggle Diagram
Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje
Proporcionar múltiples medios de Acción y Expresión (el cómo del aprendizaje)
principio 2
Expresión
Existe una gran variabilidad en las formas de aproximarse e interactuar con la información en las situaciones de aprendizaje y en las formas de expresar lo que han aprendido, bien sea por sus características o preferencias personales, o por barreras derivadas de un conocimiento insuficiente de la lengua, problemas motrices, limitaciones en la memoria, etc.
El DUA se propone que se proporcionen opciones para la acción y la expresión de los aprendizajes como un principio didáctico para proporcionar oportunidades de aprender y mostrar el aprendizaje alcanzado a todos los estudiantes.
Proporcionar múltiples medios de Representación (el qué del aprendizaje).
principio 1
Percepción
Los alumnos difieren en la forma en que perciben y comprenden la información que se les presenta, bien sea por limitaciones de tipo sensorial (visual o auditiva), por trastornos del aprendizaje (dislexia) o diferencias lingüísticas o culturales, entre otras.
Es importante que los docentes faciliten opciones para acceder o aproximarse a la información para lograr el aprendizaje.
Proporcionar múltiples formas de Implicación (el porqué del aprendizaje).
principio 3
Motivación
El afecto representa un elemento crucial para el aprendizaje, y los estudiantes difieren notablemente en lo que les motiva o hace que se impliquen en el aprendizaje.
Esta diversidad en la motivación puede tener su origen en factores de tipo neurológico, cultural, interés personal, conocimientos o experiencias, previas, etc.
