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Investigación Formal - Coggle Diagram

- - - - Establecer una correspondencia entre la problemática que hace significativo y relevante el objeto de investigación y la estructura conceptual que se configura para hacerlas entendibles
      - Hacer de esa correspondencia un campo de reflexión y cuestionamiento, esto, como una disposición crítica, necesaria para la investigación basada en la estrategia constructiva
  - - - El que refiere al sistema educativo en su carácter
        social e histórico
      - el que trata de la vida escolar y su carácter institucional
      - el que se ocupa del trabajo en el aula, con sus prácticas comunicativas y constructivas, mediadas por complejas relaciones efectivas
      - de confrontación asimétrica de expectativas, valores e intereses: con su realidad subjetiva y social
      - el del currículo como propuesta institucional cuyas fuentes y repercusiones pueden ser rastreados en proyecto de país,
- - - - • como medio de recogida de información, especialmente como medio adecuado de recogida de datos a partir de nuestras más amplias que las que pueden obtenerse por entrevistas personales;
      - • como punto de partida para el uso de métodos más cualitativos; y
      - • en la confirmación del encuestado.
  - - - El énfasis que se pone en el investigador como instrumento fundamental de la investigación, lo que contribuye a que esos problemas parezcan más personales de lo que son en realidad;
      - La naturaleza de la investigación como proceso un diálogo abierto, entre recogida de datos y teoría en que la búsqueda de ideas conspira contra toda conclusión anticipada; y
      - La necesidad, a la vista de esto, de considerar el proceso de escritura como un
        instrumento importante de la producción de ideas, y no sólo de su comunicación