Para el estudio sobre la violencia escolar, la amplia mayoría de las investigaciones se han centrado con mayor preferencia bajo este enfoque de detección; dichas contribuciones tuvieron como objetivo o propósito medir el grado de violencia que presentan los estudiantes. De igual manera fue para conocer a nivel perspectiva la existencia de violencia de acuerdo a las variables o constructos que se plantearon como objeto de análisis en relación a la violencia escolar .
Para cumplir con los objetivos o propósitos sobre la materia, los investigadores optaron por aplicar diversos diseños con diferentes alcances en conocimiento, lo cual indicó el grado de profundidad que se logró en función de sus metodologías.
En este sentido, y como primer punto de partida, fueron más los estudios que se declararon como paradigmas positivistas, siendo la metodología cuantitativa con diseño transversal y alcance descriptivo los de mayor uso en este enfoque (Wang et at., 2021; Handayani et al., 2023; Mingude & Dejene, 2021; Uyanne, 2021; Hughes et al., 2021;Juboori & Subramaniam, 2022), además de lo anterior mencionado, las técnicas favoritas para la relección de datos fueron las escalas tipo likert, cuestionarios o encuestas.
Como primera observación, en los de estudios de