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BASES DEL APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN DEPORTIVA - Coggle Diagram
BASES DEL APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN DEPORTIVA
ETAPAS PEDAGÓGICAS DEL DESARROLLO MOTOR
REFLEJOS PRIMITIVOS
SON MOVIMIENTOS INVOLUNTARIOS QUE ESTÁN PRESENTES DESDE EL NACIMIENTO Y QUE VAN DESAPARECIENDO PROGRESIVAMENTE EN LOS PRIMEROS MESES DE VIDA DEL BEBÉ.
CONTROL CEFÁLICO
LOS BEBÉS PUEDEN SOSTENER LA CABEZA CUANDO ESTÁ EN POSICIÓN VERTICAL CON APOYO
CONTROL POSTURAL Y ROLLO
EL BEBÉ PUEDE PERMANECER SENTADO Y RODAR DE UN LADO A OTRO SIN APOYO.
GATEO
EL BEBÉ EMPIEZA A MOVERSE INDEPENDIENTEMENTE SOBRE SUS MANOS Y RODILLAS
BÍPEDO Y MARCHA
EL NIÑO COMIENZA A PERMANECER Y A CAMINAR CON APOYO Y DESARROLLA LA CAPACIDAD DE CAMINAR INDEPENDIENTEMENTE
DESARROLLO MOTOR FINO
LOS NIÑOS ADQUIEREN HABILIDADES DE MANIPULACIÓN FINA, COMO RECOGER PEQUEÑOS OBJETOS CON LOS DEDOS, UTILIZAR HERRAMIENTAS Y DESARROLLAR LA DETREZA MANUAL
HABILIDADES MOTORAS GRUESAS AVANZADAS
EL NIÑO MEJORA LAS ACTIVIDADES QUE REQUIEREN COORDINACIÓN, EQUILIBRIO Y FUERZA COMO CORRER, SALTAR, LANZAR Y ATRAPAR.
COGNICIÓN Y TOMA DE DECISIONES DEL DEPORTE
ESTAS SON ÁREAS DE INVESTIGACIÓN IMPORTANTES QUE ESTUDIAN CÓMO LOS ATLETAS PROCESAN LA INFORMACIÓN, EVALÚAN SITUACIONES Y ELIGEN OPCIONES.
PERCEPCIÓN
INCLUYENDO LA CAPACIDAD DE IDENTIFICAR LOS PATRONES DE MOVIMIENTO DEL OPONENTE, LEER SEÑALES EN EL ENTORNO Y ANTICIPAR EVENTOS FUTUROS.
ATENCIÓN
LOS ATLETAS DEBEN CENTRAR SU ATENCIÓN EN LOS ASPECTOS RELEVANTES DEL JUEGO IGNORANDO LAS PERTURBACIONES IRRELEVANTES
MEMORIA
LOS ATLETAS DEBEN RECORDAR INFORMACIÓN RELEVANTE, COMO ESTRATEGIAS DE JUEGO, HABILIDADES TÉCNICAS Y TÁCTICAS APRENDIDAS DURANTE EL ENTRENAMIENTO
TOMA DE DECISIONES
IMPLICA EVALUAR RÁPIDAMENTE LAS OPCIONES DISPONIBLES, PREDECIR LAS CONSECUENCIAS DE CADA ACCIÓN Y SELECCIONAR LA MEJOR OPCIÓN
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
LOS ATLETAS DEBEN PODER ADAPTARSE A CAMBIOS REPENTINOS EN EL JUEGO Y ENCONTRAR SOLUCIONES CREATIVAS.
ENTRENAMIENTO COGNITIVO
MEJORAR SUS HABILIDADES MENTALES. ESTO PUEDE INCLUIR EJERCICIOS DE PERCEPCIÓN VISUAL, ENTRENAMIENTO DE ATENCIÓN, SIMULACIONES DE TOMA DE DECISIONES Y
PRÁCTICA MENTAL
PRINCIPIO DE LA COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA DENTRO DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
. CLARIDAD
LOS ENTRENADORES DEBEN COMUNICARSE DE MANERA CLARA Y PRECISA, UTILIZANDO UN LENGUAJE QUE SEA FÁCIL DE ENTENDER PARA LOS ATLETAS
RETROALIMENTACIÓN CONSTRUCTIVA
PROPORCIONAR RETROALIMENTACIÓN CONSTRUCTIVA ES FUNDAMENTAL PARA LOS ATLETAS. LOS ENTRENADORES DEBEN DESTACAR LOS ASPECTOS POSITIVOS DEL RENDIMIENTO DE LOS DEPORTISTAS Y OFRECER SUGERENCIAS CLARAS PARA MEJORAR
MOTIVACIÓN
TAMBIÉN DEBE INCLUIR
PARA INSPIRAR A LOS ATLETAS A ESFORZARSE Y ALCANZAR SU MÁXIMO POTENCIAL.
ADAPTACIÓN AL INDIVIDUO
CADA ATLETA ES ÚNICO Y PUEDE RESPONDER DE MANERA DIFERENTE A LOS MÉTODOS DE COMUNICACIÓN
LOS ENTRENADORES DEBEN ADAPTAR SU ESTILO DE COMUNICACIÓN PARA SATISFACER LAS NECESIDADES INDIVIDUALES DE CADA DEPORTISTA
ESCUCHA ACTIVA
REQUIERE TANTO HABLAR COMO ESCUCHAR. LOS ENTRENADORES DEBEN PRACTICAR LA ESCUCHA ACTIVA,
PRESTANDO ATENCIÓN A LAS PREOCUPACIONES Y OPINIONES DE LOS ATLETAS
MOTIVACIÓN Y PSICOPEDAGOGÍA DEL APRENDIZAJE DEPORTIVO
MOTIVACIÓN
• INTRÍNSECA VS. EXTRÍNSECA
• FACTORES MOTIVACIONALES
• AUTODETERMINACIÓN
PSICOPEDAGOGÍA
• INDIVIDUALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
• APOYO EMOCIONAL
• DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES