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CONCLUSIONES
PROCESOS BÁSICOS DEL CONDUCTIVISMO
(Erika Muñoz)
Teorías Clásicas del Aprendizaje:
Thorndike: El aprendizaje es un proceso de formación de asociaciones entre estímulos y respuestas, fortalecidas por consecuencias satisfactorias.
Pavlov: El condicionamiento de estímulos se demuestra experimentalmente, produciendo respuestas mediante el emparejamiento de estímulos.
Guthrie: La contigüidad entre un estímulo y una respuesta establece su asociación.
Las teorías del condicionamiento dominaron la psicología del aprendizaje durante la primera mitad del siglo XX.
Explican el aprendizaje en términos de eventos ambientales, sin necesidad de procesos mentales.
Legado e Influencia en Teorías Modernas:
Aunque estas teorías originales ya no son viables en su forma pura, sus principios siguen siendo evidentes en las perspectivas teóricas actuales.
Contribuyeron a establecer la psicología del aprendizaje como un área legítima de estudio
Condicionamiento Operante (B. F. Skinner):
Las características del ambiente funcionan como señales para responder.
El reforzamiento fortalece respuestas y aumenta su probabilidad futura.
El modelo básico del condicionamiento operante incluye un estímulo discriminativo (antecedente), una respuesta (conducta) y un estímulo reforzante (consecuencia).
Consecuencias de la Conducta:
Las consecuencias reforzantes aumentan la conducta; las punitivas, la disminuyen.
Otros conceptos importantes incluyen la extinción, generalización, discriminación, reforzadores primarios y secundarios, programas de reforzamiento, el principio de Premack y el moldeamiento.
Aplicaciones y Limitaciones del Condicionamiento Operante:
Programas de modificación conductual aplicados en diversos contextos para fomentar conductas adaptativas.
La autorregulación implica controlar la propia conducta mediante estímulos y reforzamientos seleccionados por uno mismo.
Aplicación en la Educación:
Los principios operantes se aplican a aspectos de la enseñanza y el aprendizaje, como objetivos conductuales, tiempo de aprendizaje, aprendizaje de dominio, instrucción programada y contratos de contingencias
La investigación muestra efectos positivos de estas aplicaciones en el rendimiento estudiantil
Críticas de los Teóricos Cognoscitivos:
Plantean que el condicionamiento operante ofrece una explicación incompleta del aprendizaje humano al ignorar los procesos mentales.
Para explicar el aprendizaje complejo y de orden superior, es necesario considerar pensamientos, creencias y sentimientos.