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TEMA 5, instrucción en pequeños grupos, estudio en silencio y proyectos…
TEMA 5
La configuración espacial según la legislación educativa
Real Decreto 1537/2003 del 5 de diciembre
Real Decreto 132/2010 del 12 de febrero
Orden de 4 de noviembre de 1991
En cuanto a los centros...
Educación Primaria
Sala de recursos polivalente
Biblioteca
2 espacios para actividades de apoyo y refuerzo
Patio de recreo adaptado a las actividades
Metro y medio cuadrado por alumno de superficie y no inferior a 30 nunca
Espacio cubierto
Espacios adecuados para reuniones
Educación Infantil
Aula con aseo completo
Zona de usos múltiples de 30 metros cuadrados
Superficie de 2 metros cuadrados por alumno
Zonas de recreos adaptadas
La organización del espacio escolar
Variables organizativas
Orientación
Agrupaciones lineales
Agrupaciones mixtas
Estructura
Agrupaciones nucleadas
Ubicación
Normas de seguridad
No discrimación
Elementos estructurales
De servicio
De gestión
Recreativos
De circulación
Docentes
Usos múltiples
Condiciones deseables del espacio
Adaptable en cuanto a su estructura básica
Flexible y Polivalente
Variados
Comunicables
Organización del aula
Diseño de organización por áreas de trabajo
Organiza el espacio físico en áreas de trabajo
El espacio queda dividido en áreas que contienen los materiales del
currículo para cada asignatura específica
Las áreas de trabajo deben estar claramente definidas y separadas, sobre todo las que suponen actividades incompatibles
Es un diseño de organización del aula apropiado para aprendizajes
activos y variados.
Indicado en situaciones en que pequeños grupos de alumnos trabajan
simultáneamente en una variedad de actividades
También se pueden organizar áreas para actividades audiovisuales,
Proporcionar flexibilidad
Proporcionar opciones
Evitar los espacios muertos y "las pistas"
Este tipo de disposición espacial es ideal para la atención a la diversidad
El material ha de ser accesible.
Las áreas deben quedar aisladas por zonas tranquilas
Los alumnos necesitan para el empleo del equipo superficies
despejadas y convenientes
La supervisión de cada área ha de ser fácil. El profesor debe ver sin
dificultad todas las áreas.
Diseño de organización por territorio
Diseño en pequeños grupos
El aula se ajusta a los contenidos curriculares
Aprendizaje interactivo
Permite realizar diferentes actividades en donde el docente sea un apoyo
La mesa del docente no tiene una situación preferente
Diseño de hileras
Ritmo de aprendizaje individual
Poco trabajo grupal
Relación de poder y suminsión entre alumnos y profesor
Imposible la cooperación
Aulas rígidas y uniformes
Necesidad e otra distribución para evitar discriminaciones
instrucción en pequeños grupos, estudio en silencio y proyectos para alumnos mayores